小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的思考

譚言秀

【摘 要】 目前，多媒體技術(shù)在學(xué)校課堂的應(yīng)用逐漸的普及，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也會(huì)使用到多媒體，并且對數(shù)學(xué)的教學(xué)有積極的意義。多媒體技術(shù)運(yùn)用現(xiàn)代的信息化技術(shù)，打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了更多的方法，而且提高了小學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的興趣，幫助小學(xué)生更加積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本文主要討論了多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；多媒體技術(shù)

【中圖分類號】 G62.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）15-0-01

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式是比較枯燥的，教師只是單方面的為學(xué)生灌輸知識，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣會(huì)受到影響，不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，無法順利的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有重要作用，不但改變了原來的教學(xué)模式，而且豐富了課堂，為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了更多的資源，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略

小學(xué)生的年齡較小，對事物的理解能力比較弱，而數(shù)學(xué)是邏輯性相對較強(qiáng)的學(xué)科，所以，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有一定的難度的，對小學(xué)教師的要求也比較高。多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有十分重要的作用，多媒體是現(xiàn)代電子技術(shù)的體現(xiàn)，有生動(dòng)、具體的特點(diǎn)，能夠?qū)?shù)學(xué)知識更加形象化的表述給學(xué)生，有助于小學(xué)生的理解。同時(shí)，多媒體可以幫助教師將課堂變得更加的活躍、有趣，讓小學(xué)生更加樂于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。下面簡要分析多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

1.1結(jié)合具體知識運(yùn)用多媒體

傳統(tǒng)的教學(xué)形式都是比較枯燥的，特別是小學(xué)課堂，小學(xué)生的發(fā)育不成熟，缺乏具體認(rèn)識知識的能力，使整個(gè)課堂都是在教師的掌控下，不但影響到小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且遏制了他們思維的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)的知識切入點(diǎn)是比較多的，教師可以結(jié)合具體的知識創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)方法，將知識更加形象、具體的描述出來，將更多的現(xiàn)代化信息應(yīng)用到教學(xué)中。比如教師在為學(xué)生講解正方體時(shí)，教師可以運(yùn)用動(dòng)畫的形式將正方體的形成過程表現(xiàn)出來，學(xué)生可以對正方體有一個(gè)更加深層次的了解，而且動(dòng)畫的形式也大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。

1.2利用多媒體更加形象的表達(dá)知識

小學(xué)生的發(fā)育還不夠成熟，相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容也是比較容易的，大部分都是一些理論的知識，沒有具體的實(shí)踐。但是，小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是十分重要的，因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)習(xí)是一個(gè)基礎(chǔ)的掌握，是學(xué)生為未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶下更好基礎(chǔ)的重要部分。多媒體技術(shù)的應(yīng)用方式是比較多元化的，不但可以以文字的形式表現(xiàn)出來，還可以運(yùn)用圖片、視頻等形式。小學(xué)教師可以充分的利用多媒體的各種變化形式，運(yùn)用更加形象、更加容易理解的方式將數(shù)學(xué)知識表達(dá)出來。豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，也可以幫助小學(xué)生形成抽象性思維。

1.3解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)

小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會(huì)隨著班級的增長而逐漸的增加難度，數(shù)學(xué)的知識也會(huì)越來越多，越來越難以理解。在應(yīng)對數(shù)學(xué)中的一些難點(diǎn)時(shí)，教師的講解方式是特別重要的，但是部分教師無法符合小學(xué)生的理解程度，部分小學(xué)生無法正確的理解數(shù)學(xué)知識。教師可以通過使用多媒體針對性的解決數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)。可以將多媒體技術(shù)的所有方式進(jìn)行集合，將數(shù)學(xué)難點(diǎn)逐步的分散出來，一點(diǎn)點(diǎn)的讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，讓學(xué)生對知識有一個(gè)充分的了解，解決出現(xiàn)的難點(diǎn)。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體應(yīng)該注意的問題

2.1不能過分依靠多媒體

目前，多媒體已經(jīng)逐漸的被廣泛應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)上。但是小學(xué)教師不能過度的依賴多媒體教學(xué)。多媒體包括的信息是比較大的，使用只是為了解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些難點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)中不能忽視傳統(tǒng)的教學(xué)方式，部分小學(xué)生習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，過度的使用多媒體會(huì)讓他們產(chǎn)生不適應(yīng)。多媒體教學(xué)是比較容易的，部分教師為了減少自己的精力，在教學(xué)時(shí)只使用多媒體，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師要適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合多媒體技術(shù)，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。要重視傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使其和多媒體技術(shù)有效的統(tǒng)一起來，最大效率的進(jìn)行教學(xué)。

2.2注意課件的制作

多媒體的教學(xué)方式總的來說還是比較有利于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，但是應(yīng)用的影響因素還是比較多的，最基本的就是課件。部分教師為了提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在制作課件時(shí)過多的使用一些有趣的圖片或者動(dòng)畫，卻不重視實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容，小學(xué)生的注意力很容易被分散，可能會(huì)將更多的注意力集中在圖片上，而忽略掉實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容。小學(xué)教師要科學(xué)合理的制作課件，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有效的表達(dá)出來，可以使用一些有趣的東西，但是一定要將兩者統(tǒng)一起來，讓小學(xué)生感興趣的同時(shí)學(xué)習(xí)到相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識。教師也要增加自己對多媒體的學(xué)習(xí)，課件的制作方式是多種多樣的，適合的教學(xué)也是不同的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要學(xué)習(xí)適合小學(xué)數(shù)學(xué)的多媒體課件，更好的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

3 小結(jié)

現(xiàn)代的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上多媒體的使用已經(jīng)逐漸的開始發(fā)展，更多的小學(xué)教師開始在教學(xué)中使用多媒體。多媒體的作用還是比較大的，不但可以提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而且可以幫助學(xué)生更加全面的了解數(shù)學(xué)知識。但是，教師要正確的認(rèn)識多媒體技術(shù)，合理的使用多媒體，不能夠過度的依賴，要增加對多媒體的學(xué)習(xí)，合理的使用。

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