“互聯(lián)網(wǎng)+”讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)插上翅膀

張霞

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)；整合資源；

合作精神；注意問題

【中圖分類號】 G623.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

12—0079—01

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)是如何有效地通過一系列的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、不斷探索的能力。自從李克強(qiáng)總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”概念之后，許多教師苦苦探索在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”提升教學(xué)效果，有些教師將“互聯(lián)網(wǎng)+”片面地理解成為課堂教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)簡單地相加，其實這是一種錯誤的理解，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是要合理運(yùn)用高速發(fā)展的信息技術(shù)，觸類旁通地解決新問題，發(fā)散學(xué)生思維，使學(xué)生能順應(yīng)社會發(fā)展的需要。那么，如何借助互聯(lián)網(wǎng)來提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果呢？下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、整合網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系資源，優(yōu)化課堂教學(xué)效果

翻開我們現(xiàn)在使用的小學(xué)數(shù)學(xué)教材就會發(fā)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容安排非常簡單，如果教師單純地依照課本進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生所能學(xué)習(xí)到的內(nèi)容是非常少的，這就需要教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行增改添補(bǔ)，這也正是《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的創(chuàng)造性地使用教材。但是，許多教師在創(chuàng)造性地使用課本時卻不知如何入手，不知該增加哪些內(nèi)容，其實我們可以從網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中獲得幫助?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)各類教學(xué)名人的博客、名人工作室一般來說都是開放的，我們在教學(xué)過程中需要的這些東西都可以找得到。我們可以以這些內(nèi)容作為參考，這樣對于教師創(chuàng)造性使用教材是很有幫助的。當(dāng)然，在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中還有各類資源的教學(xué)資源，諸如課件、教學(xué)視頻等，這些內(nèi)容對于數(shù)學(xué)教學(xué)的幫助都是很大的。

二、建立微課堂，為學(xué)生提供指導(dǎo)

學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)可以獲得老師的指導(dǎo)，但是他們回到家中，由于家長要忙碌自己工作之類的事情，再加上并不是所有的家長都有能力為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)，因此，學(xué)生在家里學(xué)習(xí)時如果遇到難題就缺乏指導(dǎo)了，而運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，就可以有效解決這一問題。例如，學(xué)生有了不會做的題目，學(xué)生只需要將題目拍攝下來，然后發(fā)送到微課堂當(dāng)中，其他同學(xué)與老師就可以幫助解決了，這樣就為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了方便。

其實微課堂的形式，不僅可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，教師還可以發(fā)送一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，諸如數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)史等內(nèi)容，學(xué)生在關(guān)注這些內(nèi)容的時候也可以獲得知識。當(dāng)然，微課堂還可以變成督促學(xué)生完成作業(yè)的平臺。在假期一些學(xué)生在完成作業(yè)時往往喜歡“趕作業(yè)”，為此，教師可以分時段地來布置作業(yè)，并要求學(xué)生將作業(yè)在微課堂中展示出來，這樣教師就可以控制學(xué)生的作業(yè)節(jié)奏了。微課堂還可以變成學(xué)生數(shù)學(xué)能力展示的平臺，例如在微課當(dāng)中，教師可以出示一些趣味性的內(nèi)容來讓學(xué)生完成，學(xué)生可以將自己完成的內(nèi)容在微課當(dāng)中向其他同學(xué)進(jìn)行展示，也可讓學(xué)生將自己未完成的與數(shù)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容展示出來。

三、借助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生獲取豐富的資源

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中什么樣的知識都有，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中找到自己所需要的全部知識，諸如數(shù)學(xué)趣事、練習(xí)題等，學(xué)生只要想要看到的內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中基本都能找得到，而且現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)網(wǎng)站也是越來越多（有些是付費(fèi)的，有些是免費(fèi)的），只要學(xué)生愿意，都可以從網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中獲得幫助。學(xué)生還可以通過遠(yuǎn)程軟件，與其他人進(jìn)行交流，有時候甚至可以與權(quán)威進(jìn)行交流，這對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有幫助的。

四、通過網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，我們要以全新的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。學(xué)生之間可以不用直接面對，而是教師通過網(wǎng)絡(luò)把分散在課堂中的學(xué)生鏈接成小組性的學(xué)習(xí)團(tuán)體。學(xué)生按照要求，將自己的文本、聲音、圖像等內(nèi)容在網(wǎng)線當(dāng)中與他人共享，并獲得自己所需要的內(nèi)容，這對于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的。

五、數(shù)學(xué)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)接觸應(yīng)注意的問題

1. 教給學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中所需要的技能。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)必須得掌握相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)操作技巧，否則學(xué)生則無法通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)。再者，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中各類資源魚龍混雜，教師還得讓學(xué)生掌握一些網(wǎng)絡(luò)資源選取技能，如果學(xué)生不能選擇正確的信息源，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)不但起不到好的作用，反而會干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時，網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中有許多不良信息，也必須與家長聯(lián)系，在電腦當(dāng)中安裝相應(yīng)的軟件進(jìn)行過濾。

2. 正確引導(dǎo)。首先，要在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中發(fā)表正確的觀點(diǎn)與意見，不能在教師或者自己建立的交流平臺當(dāng)中發(fā)表一些不負(fù)責(zé)任的觀點(diǎn)，對此，教師要正確引導(dǎo)，讓網(wǎng)絡(luò)來發(fā)揮其正面的作用。其次，要引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)。要讓學(xué)生明白，網(wǎng)絡(luò)只是一種工具，不能將自己的時間過多地消耗于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中。

3. 要做好推薦。讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中尋找學(xué)習(xí)內(nèi)容，有些時候是比較困難的，這就需要教師進(jìn)行推薦，教師可精心準(zhǔn)備一些網(wǎng)站推薦給學(xué)生。

編輯：郭裕嘉