構建高效課堂策略談

岳振宏

【關鍵詞】 高效課堂；教學內容；師生關系；教學情境；教學手段

【中圖分類號】 G424.21 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）12—0074—01

課堂教學是學校實施素質教育和新課程改革的主陣地。課堂教學的高效率，既能減輕學生的負擔，又能減輕教師的工作壓力，是教學過程的最優化、教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶，更是每一個教師不斷追求的目標。下面，筆者結合工作實踐就如何構建高效課堂談幾點自己的看法。

一、 更新課堂教學內容，激發學生學習的興趣和熱情

興趣是激發學生學習的最大動機。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”當人們對某個問題有了興趣，那問題就會像磁石一樣吸引他，隨時隨地、自覺不自覺地引起他的注意和思考，甚至會使他忘記生理和心理的巨大痛苦，以百倍的勤奮、百折不撓的毅力去研究它，以達到清楚的理解。而激發學生學習興趣的重要前提是課堂教學內容與豐富的大自然的優化組合，因此，教師應在現有教材的基礎上，根據學生的現有水平和能力，充分利用各種教具，如掛圖、實物、實驗等，激發學生學習的興趣。同時，課堂教學內容也應有一定的梯度。在設計和組織課堂教學內容時，應根據各層次的學生實際情況區別對待，分析不同學生的知識掌握情況，尤其是優等生與后進生之間的相差程度及各自的冗余度的大小，以利于教師在課堂上更經濟合理地利用課堂教學時間，因材施教，力求所有學生都達到最佳的受益程度。學生對知識的掌握情況，可通過課堂提問、課堂練習等來控制和掌握。一般來說，只有當大多數學生都掌握了盡可能多的教學內容，這樣的課堂教學效率才算是比較高的。

二、營造民主氛圍，建立平等的師生關系

融洽的師生關系是在師生充分交流的基礎上形成的。學校里，師生交流主要是在課堂上進行的，所以，如何借助這種交流來發展師生關系就值得研究了。在課堂上，教師應該做到熱愛、尊重、關心每一個學生，使每一個學生都能獲得在課堂上展示風采的機會。在這過程中，尤其要善待后進生。教師應特別注意給他們創設成功的機會。課堂上把適合后進生層次的問題留給他們解決，這樣既能增強后進生的自信心，又可以使他們逐步走近教師。反之，如果教師在課堂上只注意優等生，久而久之，后進生就會對教師產生偏見，認為教師只喜歡成績好的學生，討厭后進生。這樣的想法一旦形成，師生之間、學生與學生之間就會產生矛盾，這樣，教師的工作就很難開展了。

三、巧妙創設課堂教學情境

良好的課堂氣氛有利于調動學生的參與意識、求知欲、思維能力，有利于保持學生積極的學習態度，有利于挖掘學生的潛能。課堂教學中，教師要充分發揚民主精神，融洽師生關系，教師要把愛心帶進課堂，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把溫暖送給學生，創設活潑、輕松、有趣、和諧的課堂氣氛，使學生產生最佳的學習心態，主動參與學習。由此可見，語文教師應盡可能打破“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴”講到底的落后狀況，多利用現代教具。如，小黑板、掛圖、投影儀等，這樣既能節約板書，又能讓學生在單位時間內接受更多的信息，有利于學生立體思維的培養。其中教材上圖文并茂的插圖是教師教學中常疏忽的一個地方，需要我們多加揣摩，多加利用。學生感知課文不是孤立地進行，總是跟課文相關背景知識相聯系，背景知識越清楚，對課文的感知也就越清晰，這就是感知的選擇性。可見，重視教具及課本插圖的作用，也不失為提高課堂效率的有效手段。

四、要善于應用現代化教學手段

對教師來說，掌握現代化的教學手段顯得尤為重要和迫切。現代化教學手段，有其顯著的特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量；二是能減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性；四是有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結。在臨近下課時，教師引導學生總結本堂課的內容、學習的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內容。在課堂教學中，對于板演量大的內容，可以借助于投影儀來完成。對于有條件的學校，還可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內容。

總之，教無定法，貴在得法。課堂教學是一種創造性的勞動，創造是教學活動的生命力。只要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。我們教師選擇運用恰當的教學方法進行教學，學生學起來就有興趣，就會有助于構建高效課堂。

編輯：郭裕嘉