小學生良好數學學習習慣的培養

竇紅娟

【關鍵詞】 數學教學；學習習慣；培養

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）09—0063—01

小學數學大綱把“培養學生良好的學習習慣”作為素質教育的一個重要方面。俄國教育家烏申斯基說過： “良好的習慣是人在他的神經系統中所儲存的資本。這個資本不斷增值，而人在其整個一生中，就享受著它的利息。”這足以說明，小學生良好的學習習慣，對他今后的發展將起著重要作用。因此，在小學階段培養學生良好的數學學習習慣，是每一位數學教師的重要職責。下面，筆者就對如何培養學生良好的數學習慣談幾點粗淺的看法。

一、培養學生課前預習的習慣

課前預習是學生感知新知識，發展思維的重要手段。對于低年級的學生來說，由于識字量少，獨立閱讀能力較差，教師可利用新課的前幾分鐘指導學生預習，讓他們大致了解將要學習的內容，重點指導學生養成通過看信息圖、看關鍵文字來理解數學知識的習慣。筆者指導學生這樣預習：認真閱讀，初步了解所要學習的數學知識；初步了解新舊知識之間的聯系；在“已知信息、所求問題、解題思路”等方面若有疑問，要用“？”或“△”等符號作上標記，便于上課時重點理解這些內容。

二、培養學生認真閱讀數學課本的習慣

在小學數學教學中，應注意訓練學生閱讀數學課本的習慣，使學生具備閱讀課本的能力。在數學教學中，應使學生把“看、讀、思、練”結合起來。從一入學就應該帶領學生逐步學會看懂圖、式、文，再引導學生弄清數學專業術語，理解關鍵詞語，引發學生思考。隨著學生年齡的增長和抽象能力的不斷提高，要引導學生對課本內容提出更明確而具體的要求，讓學生養成先閱讀后做作業的習慣。

三、培養學生認真聽課的習慣

學生在課堂上認真傾聽，才能積極有效地參與教學活動，點燃思維的火花，獲取知識，培養能力，才能保證課堂活動有效進行。培養學生良好的聽課習慣可從三方面入手：1.要講重要內容時一定要提醒學生，引起他們的注意，使他們養成注意聽課的習慣。2.要培養學生在課堂教學中邊聽邊想的習慣。3.邊聽邊記，聽課必須有手的活動，隨時聽到的重點隨手記到筆記本上或者書上，耳到手到，養成這種聽寫同步的習慣對今后的學習是大有益處的。此外，要讓學生帶著問題聽課，邊聽邊想：“同學的發言哪些地方值得自己學習？哪些地方自己有不同意見等等。”這樣可以加強學生之間的溝通，取長補短。

四、培養學生獨立思考與合作交流相結合的習慣

小組合作學習是一種重要的、有效的學習方式，但是必須與自主探索有機結合，才能發揮出更好的學習效果。因為自主探索是有效合作學習的前提和重要保證，小組合作學習離開了自主探索這個前提，就如水上浮萍，落不到實處。因此，在教學中，教師既要給學生獨立思考、自主探索的時間和空間，又要為學生創造小組合作交流的機會，讓學生在自主探索的過程中形成自己對知識的獨特理解，在與人合作交流中逐漸完善自己的想法，充分發揮獨立思考與合作學習的合力作用。

五、培養學生勤于動腦，善于思考的習慣

教師首先要注意激發學生的思考欲望，善于提出啟發學生思考的問題，使學生養成發現問題 、提出問題的良好品質；其次要注意提供適量的思考依據，培養學生有根據、有條理、有序地進行思考的習慣 ；最后要留給學生充分的思考時間，讓學生在教師的指導下充分發揮個人的見解，主動探索新知，多渠道 、多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。

如，要求學生用數學語言準確地表達17～8所表達的意義，學生一般表達為17減去 8得多少。但如果教師留給學生充分思考的時間，啟發學生從減法的運算名稱、意義等多角度進行思考，就會促使學生積極動腦，踴躍發言。

六、培養學生課后復習的習慣

復習是學習之母，因此，要特別注意讓學生養成做作業前先復習的好習慣，這對于提高學生的學習效率和鞏固所學知識具有十分重要的意義。因此，教師要注意培養學生課后復習的好習慣。教師要對學生的課后復習提出一定的要求。中高年級小學生應該布置適量的家庭作業，要求學生在一天的學習結束后先將當天的知識進行梳理、消化、鞏固，看看哪些地方弄懂了，哪些地方還不是很明白，然后想辦法把不清楚、不明白的地方弄懂。等知識脈絡清晰明了后再下筆做家庭作業，這樣才能提高學習的效率。另外一方面，要養成好習慣也需要家長的密切配合與監督。教師和家長應該互相溝通，共同督促學生養成課后復習的習慣。

編輯：馬德佳