春蠶織錦繡

敖小英

有一種美妙的生物叫蠶，蠶的一生都在吐絲，直到生命盡頭，它一直默默奉獻，無怨無悔。38歲的吳美華， 南豐縣子固小學校長，就是具有這樣一種精神的人。她鉆研教學，孜孜不倦地追求著教學藝術；她教育孩子，分分秒秒享受著教育的幸福；她走上領導崗位，開拓進取，引領老師們組成教研團隊，幫助年輕教師快速成長。

潛心教育，夢想是當一個好老師

吳美華當初做學生時，就夢想當一個好老師。1994年，在師范讀書，她口齒伶俐、能言善辯，是個人人稱羨的“才女”。朋友們常說：“以你之才，當個老師可惜了，你完全應該有更大的夢想。”吳美華略帶笑意卻不失堅定地說：“我的夢想就是當一個好老師，除此，別無他想。”

“再長的路，一步步也能走完；再短的路，不邁開雙腿也無法到達。”這是吳美華常掛在嘴邊的一句話，也是她的座右銘。她從上好每一節課開始，為了上一節公開課，要為此奔忙近一個月：教學設計改了又改，不斷向有經驗的老教師學習，廢寢忘食，廣閱資料，反復試教。多年的持續努力，使吳美華形成了一個習慣：把課堂當戰場，“絕不打無準備之仗”。

2016年，吳美華被評為江西省小學語文學科帶頭人，那時她的課已經成為別人眼里的精品，她的講座也幾乎成為別人心目中的“金科玉律”。但她不滿足，她說：“如果我不上課，就會退化，也許不久后，就不知道該怎樣上課了。”因此，雖已是子固小學校長的她，經常抽空去上課。于是，在子固小學就出現了這么一種“怪”現象，說不定什么時候，校長找到你（學校老師），說：“你這節課讓我上吧。”就這樣，她把別人的教鞭“搶”下來，在三尺講臺上“舞蹈”一番，這時候，老師們笑稱：她忘記自己是個校長了。

從教十幾年，吳美華不僅追求教學的成長，也追求教育的成長，她把自己當成孩子們的母親，以一份慈母般的情懷關愛著學生。從一個青澀的年輕小姑娘教師到一個成熟有經驗的“老”教師，她一直葆有熾熱的愛心。

醉心課改，撒播課改的種子

2003年，南豐縣全面啟動課程改革，吳美華敢為人先，勇挑重擔，主動要求教授新教材。有人對她說：“課改剛剛起步，還屬于摸著石頭過河的階段，很苦的，何必領那份苦差事。”她卻淡淡一笑，不以為然，一頭扎進課改拓荒的事業之中。她常說：“思想是靈魂，觀念是先導，沒有思想觀念的教育，就是沒有靈魂的教育，觀念一變天地寬?！彼趯嵺`中不斷摸索，認真研究和上好每一堂課，課后積極撰寫教學心得、教學反思、讀書筆記，積極訂閱教育報刊，向那些走在改革前頭的人學習，從多方面吸收改革理論和實踐經驗，不斷用新知識來武裝自己，充實自己。

2006年至2013年，吳美華擔任子固小學副校長，主管學校的教學教研工作。子固小學是2006年剛成立的新學校，可以說完全是萬事剛起步。吳校長結合自己的課改經驗，創出“三范、五研、九課”教學教研工作模式。“三范”指老教師當模范，青年教師做示范，年輕教師求規范，分層進行教師培養，共同創造教育佳績，共同謀求教師發展。從而明確了不同階層教師的培養目標和教師資源的合理運用，解決了師資隊伍的人才培養和使用策略問題。“五研”從“更新理念研課標、依據學情研教法、關注學生研課堂、課堂觀察研評課、教學相長研反思”入手，引導教師采用全新的備課和研課方式，從根本上改變填鴨式和灌輸式的教學模式。“九課”是指“大賽課、研討課、指導課、抽查課、評教課、督察課、導航課、客串課、匯報課”九種公開課模式，為課改提供了豐富的研討平臺和范本。

2011年開始，吳校長又主持建設“名師工程”，大力“樹名師”。經過認真研究論證，她將課改經驗引入名師工程。在選拔考核上，通過考核基礎知識，聽課、評課、說課等一系列程序，積極推進課改；在名師培養上，通過布置名師作業，制定個人發展規劃等，將課改深入推進。

2013年9月，擔任副校長的吳美華被調入新建立的南豐縣桔都小學任書記。她的課改思想再次落地生根，在學校燃起燎原之火。僅僅一年過后，她就結合桔都小學的實際情況，創立了“一定二觀三反思”的教學教研模式，為課改建設又立一新功。這一切，局領導看在眼里，記在心上。2016年8月，吳美華調回子固小學擔任校長。她精心籌劃，全面鋪開課改課研和學校管理創新工作，擼起袖子大干一場，她為課程建設搭起新的平臺，推進教學研究新發展。

甘為人梯，教師的成長就是我的快樂

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”吳校長是綻放在教育領域的鮮花，但她不想獨自綻放，她更想看到的是“滿園春色”。

為了這個“滿園春色”，吳校長甘為人梯，不辭辛勞，帶領身邊的老師一起成長：幫助他們學習，指導他們上課，鼓勵他們積極進取，在繁忙的教學和課研之余，積極投身于年輕老師的幫、傳、帶工作，成為大家的“領頭羊”“引路人”。

吳美華擔任校長以來，一直不忘自己還是個老師，不忘記自己的夢想。她百忙之中，建立了一個名師工作室。她帶領團隊進行教學研究，以一個帶頭人的身份，時時在研究中幫助團隊成員成長，促進團隊多出研究成果。如今，她的團隊成員都已成長為各自領域的新秀，成為“萬紫千紅”中嬌艷的一朵。

十多年來，吳美華從不懈怠、常學常思，從教學實踐中，從課改實踐中，總結提升經驗。她多次在國家級、省級刊物上發表了多篇論文，帶領老師們進行課題實驗。課題研究的成果不僅是課題實驗的成功，也為教育教學開辟了新的模式、方法及理念，使一大批課題實驗者得到了成長，豐富了課研經驗，實現了教學藝術的跨越式發展。

教育是門古老的藝術，是令無數人為之如癡如狂、為之獻身的藝術，吳美華校長就是這些“癲狂者”中的一員。現在，她雖然是一所學校的校長，但她始終無法放下三尺講臺的情結，仍是日夜為她的“滿園春色”而焦慮，恨不得化身一縷春風，柔撫千山萬水，以一腔柔情讓萬山紅。