小學二年級趣味教學的方法研究

熊琳

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入發展，各地區的教學改革也在如火如荼地進行。小學數學改革也到了刻不容緩的地步。當前小學數學教育面臨著很多的問題，比如，學生的積極性不高、學習效率低下等，這些問題如果不解決會直接影響到學生未來的發展。如何提高小學數學的趣味性一直以來都是教育關注的重點。因此，就小學二年級趣味教學方法進行研究，具體的內容如下。

關鍵詞：小學二年級；趣味數學教學；實踐探究

一、現階段小學生的特征

小學生正處于身心發展的關鍵時期，這個時期他們對于周圍事物的好奇心比較強，但是他們的邏輯思維能力仍然處在發展階段，因此，對于邏輯性強、抽象的事物學起來會感到很吃力，缺乏一定的興趣。小學生除了好奇心比較強，思維邏輯力比較差之外，還比較好動，動手能力比較強，且想象力豐富。小學生的這些特征特點，對于數學的學習既有優勢的一面，也有劣勢的一面。因此，需要我們充分利用小學生的這一特征，揚長避短，提高他們的數學能力。

二、現階段小學二年級數學教學存在的問題

上文我們重點分析了小學生的特征，接下來我們主要是對現階段小學數學教學中存在的問題進行說明。現階段小學生普遍對于數學提不起來興趣，因為枯燥的教學內容，以及千篇一律的教學模式不能夠很好的調動小學生的學習積極性。數學本身就理論程度比較高，再結合上文我們分析的小學生的特征來說，如果數學教學模式不改變，就會阻礙小學生以后的學習，更會給他們以后學習數學帶來陰影。因此，如何改善數學教學的現狀，筆者認為可以從以下三個方面入手。

三、趣味式教學在小學數學中的具體應用

1.故事引入法教學

俗話說，興趣是最好的老師。要提高學生對于數學的學習興趣，首先要考慮如何讓數學變得更有趣味性。只有數學有了趣味性，學生的興趣才會更濃厚。故事引入法就是一個很好的方法。結合小學生活潑、好動的性格和喜歡聽故事的特點。趣味故事地引入就非常有必要，它能抓住小學生的注意力，從而更好地提高對數學的興趣。比如，我們可以在數學中引入學生熟悉的童話故事、神話故事、寓言故事等。如，在西師版小學數學關于“10以內數的認識和加減法”，我們就可以引用趣味故事來學習。如“猴子分香蕉”的故事。老師首先對學生說：“小朋友，現在孫悟空手里有5根香蕉，如果它給了其中一個小猴子一根香蕉后，那么它現在有幾根香蕉呢？”學生瞬間掰著手指互相談論起來，很快就有了答案。通過這樣趣味故事的加入要遠遠比5-4=1這樣的純數字更容易讓學生接受。

2.趣味游戲引入法

游戲是小學生非常喜歡，又愛玩的。因此，在數學中融入游戲，能夠更好地為學生創設情境，使學生在游戲過程中既輕松地學到了知識，又很好地鍛煉了自己的動手、動腦能力，更重要的是游戲教學抓住了學生愛玩的天性，使抽象、枯燥的數學理論知識變得更加生動、形象、有趣。比如，在西師版小學數學中有一個是關于“四則混合運算”的內容。如果老師只是講理論知識，不僅學生的學習興趣不高，而且也不利于學生對知識地理解和掌握。相反，如果融入了游戲教學，則使得學生更加容易理解四則混合運算。比如，老師可以先將學生進行分組，每一位學生都會負責其中的一個算式，以一條龍的形式往下傳，每位學生算完了算式就傳給下一位學生，中間老師會不定期的喊停。如果喊停的過程中下一個學生沒有算完算式，則要進行才藝表演。通過這樣的方式，極大地調動了學生的學習興趣，同時也鍛煉了他們的應變能力，一舉兩得。

3.趣味兒歌融入法

因為音樂有自身的旋律性特點，因此是小學生非常喜歡的。在數學教學中融入小學生耳熟的兒歌，也會極大豐富數學內容，增添趣味性。比如，在“10以內加法”的教學中，老師可以利用《哇哈哈》這首小學生耳熟能詳的兒歌進行數學教學的開展。通過這樣的兒歌方式，更容易被小學生接受，讓學生在潛移默化中學會數學，掌握學習知識。

總之，趣味式教學方法是非常好的一種教學方法。它能以一種輕松、幽默的方式讓學生在不知不覺中掌握知識。從而極大提高他們的學習興趣。小學生是祖國的未來，民族的希望，對于小學生的教育我們一直以來都從未松懈。要不斷進行教育改革，探索更多適合學生學習的方式、方法。讓小學生真正感受到學習是一件快樂而且輕松的事情，讓他們真正的從心底愛上學習，愛上數學。希望有越來越多像趣味教學這樣的教學方法出現，提高我國的教育水平，把我國打造成先進的教育型國家。

參考文獻：

[1]黃玉霞.淺談小學數學趣味教學的有效方式[J].數學學習與研究，2015（6）：63.

[2]高兵.西師版小學數學趣味教學初探[J].新課程學習，2016（12）.