微視頻資源在高中物理教學中的應用探討

李飛

摘 要：現階段，隨著信息時代的到來，我國的科學及經濟事業都得到了飛速的發展。與此同時，科技在教學工作中的應用更加廣泛。微視頻資源應用在高中物理教學中，提高高中物理教學效率的同時，更加全面地優化了高中教學的模式，對于培養學生的物理素養，發揮了重要的影響。

關鍵詞：微視頻資源；高中；物理教學；應用

在實際教學中，微視頻作為一種有利的教學資源，被廣泛應用到課堂教學中，促使教學內容變得更加精簡化、形象化。高中物理教師要結合學生的物理課堂學習實際情況。本文將簡要分析微視頻資源在高中物理教學中的應用方面的相關內容，旨在進一步提高高中物理教學的效率，促使學生可以更好地享受學習物理知識的樂趣。

一、微視頻資源在高中物理教學中的作用

1.提高學生的理解能力

在高中物理教學中，學生再通過一定的想象進行分析。微視頻資源在高中物理教學中的應用，可以有效解決這一問題。例如，在物理實驗教學的環節，物理教師可以針對實驗的目標和操作注意事項，將實驗的重點列出來，再通過微視頻的方式進行展示。

2.豐富高中物理教學的形式

在高中物理課堂教學中，物理知識的學習難度較大，教師的教學形式相對單一。使用微視頻，可以完善物理課堂教學模式，促使學生可以更加有效地學習物理知識，參與物理實驗探究活動。因此，在實際教學中，微視頻資源在高中物理教學中的應用，在豐富高中物理教學的形式的同時，更加有利于提高物理學習效率。

3.強化高中物理教學的知識

如果教師在物理教學中貫穿微視頻的教學，就可以生成完美連接“教與學”，并且提升了教學內容的整體性。相應的教學內容具有精簡化、形象化以及片段化的特征，這是微視頻教學的最重要特點。在這種教學模式下，學生對知識技能的掌握和理解變得更為簡單和直接，過程也變得更為簡單。學生會主動地探索相應的難題，利用獲得的知識構建自身的知識體系，并且認識物理學科價值。通過應用微視頻，直接體會到相應內容在現實生活里的廣泛應用和重要意義。

二、微視頻資源在高中物理教學中的應用

微視頻資源在高中物理教學中的應用，為學生參與物理實驗，提供了極大的便利。一般情況下，微視頻資源在高中物理教學中的應用，利用微視頻，引導學生進行課前預習；利用微視頻，為學生演示實驗；利用微視頻，補充物理知識；利用微視頻，輔助學生復習等內容。

1.利用微視頻，引導學生進行課前預習

在實際教學活動中，利用微視頻，引導學生進行課前預習，是微視頻資源在高中物理教學中的應用之一。高中物理教師在開展物理教學時，應充分重視微視頻資源在高中物理教學中的應用效果，利用微視頻，引導學生進行課前預習，積極地完善教學活動，為學生營造良好的學習氛圍，激發學生參與物理課堂的熱情。久而久之，學生會更加積極地參與學習活動，不斷提高自身學習物理知識的能力。因此，在高中物理教學活動中，重視利用微視頻，引導學生進行課前預習，具有十分重要的意義。例如，對于加速度相關知識的講解，這方面的知識，可以利用視頻講解完成教學任務。教師利用百度和谷歌等互聯網搜索引擎，可以收集有關的視頻，比如，F1比賽、環法自行車比賽、拉力賽、100米賽跑等。讓學生在觀看視頻的過程中，分析不同物體的速度變化，觀看視頻的過程中，讓學生了解速度快、速度變化大、速度變化快等概念，這樣學生在學習中更加輕松。

2.利用微視頻，為學生演示實驗

在進行物理課堂教學的環節，高中物理教師必須在結合實際教學的基礎之上，利用微視頻，為學生演示實驗，讓學生充分感受到物理實驗的重要性及趣味性。同時，利用微視頻，為學生演示實驗，也一定程度上彌補了傳統物理實驗教學無法進行的問題。因此，在實際教學活動中，利用微視頻，為學生演示實驗，可以有效地提高學生的物理實驗能力及問題的分析能力。比如，在探究影響電容器電容大小的實驗中，平行金屬板上的電荷比較容易跑掉，所以需要在干燥的環境中開展實驗，教室難以達到實驗的要求。所以，教師可以把相應的實驗內容剪輯成物理微視頻，讓學生從視頻中了解相應的實驗現象，可以顯著提升教學效果和質量。

3.利用微視頻，補充物理知識

在高中物理教學中，利用微視頻，補充物理知識，微視頻資源是高中物理教學中的應用內容之一，也是高中物理教師非常重視的內容。結合學生學習物理遇到的問題，利用微視頻，補充物理知識，培養學生學習物理知識的信心，有助于學生積極地探究物理知識。利用微視頻，補充物理知識，不但可以有效地節約物理課堂教學時間，而且有利于消除學生學習物理課程的恐懼感，幫助學生有效地參與物理課堂學習活動。因此，在高中物理教學活動中，重視微視頻的利用，對補充物理知識也非常的重要。

4.借助微視頻幫助學生復習專題內容

除了上述的幾點，教師利用微視頻，可以高效輔助學生進行復習。在高中物理課程的學習中，合理使用微視頻，可以不斷提高自身的物理知識應用能力及分析問題的能力。因此，在實際教學活動中，物理教師應充分重視利用微視頻，輔助學生復習。利用專題訓練，可以促進學生掌握學習進度，構建知識框架，這些對于學生的發展來說意義重大。比如，物理教師可以整合相應的物理知識，整理一個完整的知識結構網絡圖，學生根據這個圖，可以全方面的回顧自己對相應知識的掌握，并且實時的調整自己的相關計劃，特別是高三的學生，知識網絡圖有著巨大作用，能夠快速地梳理出相應的重點和難點。對于零散的物理知識，教師需要把這些內容整理成專題，并且采用思維導圖以及概念圖的方式進行歸納。通過制作完整性和系統性俱佳的微視頻，能夠更好地復習相應的專題知識。

5.使用微視頻內容創設生動的教學情境

微視頻重要用途就是創設生動物理教學情境。因為視頻有著動態的畫面并且輔以聲音創設出真實的情景，讓學生看到更有吸引力的知識，并且產生參加課堂活動的沖動。如此一來，他們在好奇心以及探索欲望的驅使下，進行探究和思考。例如，教師可以利用微視頻引入較為枯燥的物理概念知識，物理概念能夠反映物理的變化過程以及現象，生動表現物理變化的過程，能夠激發學生多方面的思維。在引入物理概念的過程中，視頻中的內容更能引發學生對相關內容的思考，快速聯系自己在真實生活里的常識和所見所聞，并且立即給出有邏輯性和符合情理的推測。所以我們說，利用微視頻能完美展現生活的物理現象和難題，是物理教學滲透生活內容的極佳途徑，具有重要意義。此外，在每個課程結束后，可以設置有效的提問，以此來加強和鞏固相應的內容，這有利于學生記憶知識和加深理解，是發展學科興趣，發揮學生潛力的捷徑。學生在利用物理概念知識和理解有趣現象中，逐漸樹立了正面的物理學習觀，并且養成了時刻觀察生活現象的習慣。例如，學生觀看“超遠距離投籃”，相應的運動過程就是拋體運動，對于這種常見物理現象，完全可以建立物理模型進行科學分析和

研究。

綜上所述，利用微視頻可以提高物理課程教學的效率，逐漸成為重要的教學工作之一。在實際教學中，物理教師應時刻關注學生參與物理課堂學習的狀態，結合學生在學習中遇到的問題，完善課堂教學方案。因此，在高中物理教學中，重視微視頻資源在高中物理教學中的應用，具有一定的積極意義。

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編輯 范昕欣