高中生物教學中提升學生生物科學素養的策略研究

陳文媛

摘 要：高中生物不僅對于高考來說很重要，對于學生的素質培養也有很重要的影響。所以在進行生物教學的過程中，一定要注意培養學生的素養。主要闡述的是如何在高中生物教學中改善學生的生物科學素養，讓他們對生物科學素養更感興趣。

關鍵詞：高中生物；生物科學素養；素質技能

時代在發展，人類在進步，人們對知識的理解能力也在不斷提高。研究表明，現在知識的更新速度是非常快的。所以，在這個知識不斷更新的社會，對學生自主學習生物，并培養生物素養的要求也在不斷提高。

一、生物科學素養包含的要素

1.掌握生物科學的基本素質技能

在高中的生物學習中，首先要做的就是把課本上的理論知識理解透徹，在此基礎上再對真實的生物進行認知和掌握。當然，課本上的知識也包括現代生物的科學技能，比如：生物的種類等

知識。

2.培養學生正確的生物科學觀念

在生物的學習和教學中，都要先確定正確的生物科學的理念，這樣才能對學到的知識學以致用，更好地應用在現實生活中。一般都是在高中才開始接觸生物科學，所以高中的生物教學對學生的影響很重要，要促進學生對生物科學的積極性，保證他們在快樂的環境中學習到更多的知識，利用有限的課堂時間讓學生學到無限的知識。剛開始的時候學生肯定會對其有很大的好奇心，所以，要根據他們所好奇的東西進行激發引導，這樣對于教學就會有很好的效果，從而為生物科學的事業作出更大的貢獻。

3.認識到生物科學在現實生活中的作用

現在高中的學生認為在學校學到的知識只是來應付考試，但并非如此，如果在學習中能找到自己所感興趣的關注點就會在生活中也有所應用。當代的生活中很多地方都會應用到生物科學的知識，如果只是學理論知識，而不應用在現實生活中，就失去了學習的意義。所以要提高學生對生物科學的認識，保證他們能在生活中運用生物科學。

二、如何提升學生的生物科學素養

1.提升教師的整體素質

現在很多學校都提倡“翻轉課堂”，就是以學生為中心來進行教學工作，但是這并不代表就不需要老師，老師在這種教學中也起很大的作用。生物的教學任務雖然不如數學、語文等學科的任務大，但是生物科學對學生的生活有很大的幫助，所以要加強生物老師的能力，不能讓那些生物教師覺得學校不重視生物，那么他們就會出現消極怠工的心理，從而使學生對生物也沒有興趣。所以，要想提升學生對生物科學的素養，首先要做的就是加強對老師方面的投資，聘請更加專業的生物老師進行教學工作。

2.充分培養學生的興趣

在高中教學中，大部分學生會覺得學習是枯燥無味的，但是生物中的樂趣是很多的，這就需要老師對教學進行設計，通過各種方式提高學生的積極性。如果一個學生對這個學科感興趣就會很容易學到很多知識，在快樂的環境中得到的知識是最多的。學校也應該開展一些關于生物的實踐活動，例如：組織學生去大自然對生物進行探索，然后通過實際的觀察，得到更多的認識，讓學生更加主動地去尋找知識的來源，逐漸去探索生物科學的奧秘。

3.注重課堂生物素養的培養

課堂是學生最佳的學習時間，所以要把握好上課的時間，讓學生學到更多的知識。課后的作業也是不可避免的，但是不要過量，因為學生還有別的學科，如果僅這一科就有很多作業的話，就會使學生出現煩躁的心理，同時影響上課的情緒。要利用課堂上有限的時間，給學生傳授無限的知識和技能，還要引導學生的思維，使他們有更加開闊的視野。最重要的是在課堂上，教師要不斷地貫徹生物科學素養的問題，這樣就會使學生印象深刻，才能更好地提高學生生物科學素養。

三、注重生物實驗教學

生物的教學不能一味地只在課堂上進行，還要根據課本的提示進行相關的實驗教學，在實驗教學中，不僅能讓學生的認知水平提高，還能提高學生對生物的興趣。在實驗過程中，如果出現意外情況，老師不要指責學生，因為每個人都會犯錯，要告訴他哪一步操作錯誤導致意外的發生，讓學生體會到老師的關注和生物的奇妙。比如：在進行觀察葉綠體中色素的提取和分離的實驗時，學生在進行實驗的時候因為操作不規范，分離不出色素帶。這種情況老師要幫助學生一起尋找問題，并解決，最終獲得實驗的成功。通過這個案例要告訴學生在進行實驗之前一定要將課本上的理論知識進行理解，這樣才能更好地進行操作。最重要的是在實驗的過程中要有合作、創新的意識和精神，從而提高學生的生物科學素養。

在生物教學中一定要根據實際情況進行教學，激發學生的積極性，讓他們在輕松的環境中學習到更多的知識，從而對學生生物科學素養負責。綜上所述，這是我根據近幾年的工作總結出的一些經驗，希望能為教學工作作出一些貢獻。

參考文獻：

[1]安夢曉.高中生物教學中提高學生生物科學素養的策略研究[D].揚州大學，2014.

[2]鄭世德.中美高中生物教材中科學思想的比較研究[D].陜西師范大學，2014.

編輯 溫雪蓮