對高中化學試驗操作安全教學的實踐探究

王淑芹

摘 要：在現代化的教學工作中，高中化學的學習不再是通過理論化的模式來開展，而是在很大程度上加強了化學試驗的教學，由此來確保學生在化學知識的理解、運用上，都可以達到更好的效果，進而促使學生的化學成績更穩定。可是，高中化學試驗操作的步驟比較復雜，有很多內容都必須特別注意。針對高中化學試驗操作安全教學展開討論，并提出合理化建議。

關鍵詞：高中；化學試驗；操作；教學安全

在高中的化學知識學習當中，如果沒有試驗的參與，那么學生在理解上是非常困難的，同時沒有辦法更好地展現出化學自身的魅力，學生的學習熱情也會嚴重下降。為此，高中化學試驗的教學只能不斷深化拓展。可是，任何化學試驗都存在一定的影響因素，只有開展安全教學，才能達到預期教學效果。

一、加強安全教育，樹立安全理念

高中化學試驗操作安全教學在開展之前，必須對學生開展有效的安全教育，要使學生樹立安全理念。考慮到高中化學試驗操作安全教學目的，要求學生能夠樹立安全理念，然后再開展化學試驗教學。例如，在日常的教學過程中，可以為學生有效編制安全試驗手冊，重點標注在實驗室中的注意事項，要求學生嚴格遵守。進入實驗室以后，先找到自己的位置，但不可以對試驗儀器隨意翻動和操作。在化學試驗開展的過程中，教師必須詳細告知每一個步驟，然后按照正確的順序完成試驗操作，絕對不能出現隨意玩弄化學儀器的現象，教師要在實驗室當中加強巡視，一方面是對學生做出相應的指點，另一方面是將一些錯誤的操作和不安全的態度更好地糾正。

二、規范試驗操作，踐行安全理念

1.易燃易爆化學藥品操作

高中化學試驗操作安全教學的過程中，由于某些試驗的開

展，會涉及特殊的化學藥品，因此在試驗操作的規范性方面，必須得到切實提升，確保學生能夠將安全理念更好地踐行。例如，易燃易爆化學藥品在操作開展之前，教師應該給學生展示正確操作、錯誤操作的效果，由此來形成強烈對比。可以通過播放視頻的方法，讓學生觀察到正確操作的步驟和順序，教師在黑板上畫出操作的要點，便于學生加強記憶。除此之外，錯誤操作的視頻，肯定會造成一定的損傷、爆炸現象，由此來作為反面教材進行示例，要求學生在拿不準操作步驟的時候，可以及時向教師做出詢問，由此來對自己的化學試驗操作進行更多改善，避免造成較嚴重的后果。值得注意的是，易燃易爆化學藥品在拿取和放回的過程中，同樣是需要特別注意的部分，一定要按照謹慎的原則來操作，絕對不能表現出較大的隨意性。

2.有毒類化學藥品

對于化學試驗操作而言，任何一種化學藥品基本上都存在一定的毒素，同時對人體造成的侵害是非常嚴重的。為保證高中化學試驗操作安全教學的貫徹執行，對于有毒類化學藥品的操作，必須按照正確的步驟來完成。例如，在操作過程中，嚴格禁止有毒類化學藥品出現隨意玩弄的現象，學生在實驗室中不可以出現打鬧現象，要按照步驟將化學藥品放到正確位置，嚴格禁止學生出現吞食現象。學生在進行化學試驗操作后，必須將自己的雙手和雙臂嚴格清洗，避免出現化學藥品皮膚吸入的現象，要保證自己的安全。

3.腐蝕類化學藥品

隨著高中化學知識的深入，很多藥品的操作都開始放寬，并

且在很大程度上促進化學教育水平的提升。除了上述兩項化學藥品要特別注意外，腐蝕類的化學藥品操作也需要特別關注。一般而言，腐蝕類化學藥品造成的傷害是非常嚴重的，如果出現失誤操作，不僅給自己帶來了嚴重威脅，還給他人造成了重大的影響。例如，硫酸的操作、氫氧化鈉的操作等，都會給人體的皮膚造成特別嚴重損傷，所以必須要求學生在操作過程中，配戴好塑膠手套、護目鏡等等，避免出現化學藥品濺出的現象。除此之外，當化學藥品侵入人體后，必須采用正確的手段來處理。例如，石灰進入眼睛以后，必須使用菜油來擦洗，不能使用清水，否則很容易對學生眼睛造成燒傷現象。

三、改進試驗內容，降低操作風險

為了進一步降低高中化學實驗操作的安全風險，教師可以結合具體的化學實驗原理來合理改進化學實驗的流程和內容，以幫助學生更好地開展實驗。這樣一來，不僅可以提高實驗操作的便捷性，還可以更好地防范安全操作風險。因此，在平時的化學教學過程中，教師要充分發揮自身在學習過程中的指導作用，合理改進化學實驗操作，以確保化學實驗的進行。

本文對高中化學試驗操作安全教學展開討論，當下的試驗安全教學有了很大提升，對學生幫助較大，日后可以進一步開展，促進學生知識水平提升，健全教學體系。

參考文獻：

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[2]邵園園.高中化學實驗運用多媒體技術淺析[J].中國新通信，2015（4）：58.

編輯 孫玲娟