探析如何當好小學班主任

唐正東

[摘 要]班主任班級管理工作要始終堅持“以人為本”的管理理念，在改變管理理念的同時，根據學生的個性化特點制定具有針對性的管理模式，順應知識經濟對人才的需求，為學生成長和發展做好基礎保障工作。

[關鍵詞]小學教育；班主任工作；探析

班級管理工作是一件繁瑣的工程，應循序漸進，同時耐心、誠心、真心去對待每一位學生，去做每一件班級工作，為學生提供良好的學習環境，那么我們的班級工作一定會高效率的進行。

一、根據學生個性化特征制定有針對性的對策

由于小學生年齡較小，他們的自控能力和自律能力較弱，影響學習效果的因素較多，因此，小學班主任應該綜合衡量影響學生學習效果的因素。如果影響學生的不可控因素較多，班級管理工作的難度和復雜程度就會大大增加。為進一步保證班主任管理工作達到育人的效果，班主任應深入小學生日常學習和生活中，了解學生的學習態度和學習情況，并在此基礎上制定科學化、系統化和多元化的班級規章制度，提高班級管理工作的針對性和有效性。班主任在制定班級規章制度時，不要抱著急于求成的態度，因為任何管理制度的制定都需要一定的過程，只要班主任擁有足夠的耐心，并做到因材施教，就一定會看到制度和管理對策帶來的效果。除此之外，班主任應該扮演好課堂教學的指導者和溝通者的角色，引導學生家長以積極主動的態度參與到學生學習態度的引導和管理中。一旦學生的學習態度管理成為了班級管理工作的中心任務，不再成為其他管理工作的“絆腳石”，管理對策和管理制度與學習態度之間就會相互融合，并最大限度地將班級管理工作落實到實處。

二、發揮“小團體”的作用

針對管理模式單一這一情況，班主任可以借助班級“小團體”的力量提高班級管理效率。每個班級都會有一些“小團體”，這些“小團體”的形成因素有很多。比如某些興趣愛好相同的學生走在一起，學習情況相近的學生走在一起，性格相似的學生走在一起，社交圈子相似的學生走在一起形成“小團體”。就班級“小團體”而言，班主任不要采取打壓或者強制解散等方式，而是應該對這些“小團體”加以引導，讓“小團體”能夠發揮帶頭作用和指導作用，進而保障班級的和諧。班主任就“小團體”思想工作而言，主要從以下兩個方面進行入手：其一，班主任要學會下放權力，適當地將某些管理工作交給“小團體”中的“小領導人”去做。這些“小領導人”在團體中已經具有了穩定的民心，并樹立了一定的權威，因此無論是管理能力還是責任心，都比較強。其二，班主任讓那些“橫跨”若干個“小團體”的學生協助班級管理工作的開展，發揮他們的領導作用，在班級管理中起到聯系班主任與學生的橋梁作用，最終達到團結學生、凝聚班級的目的。

三、以“博愛”開啟學生心扉之匙

常言道：愛是最好的教育，沒有愛就沒有教育。作為班主任，要有一顆豁達的包容的心，要能從學生的心理特點和年齡特征出發，去理解學生，呵護學生，關注學生，成為學生的良師益友，開啟學生心靈之窗。愛學生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關系。學生具有獨立性，每個學生都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向，并不是老師想讓學生怎樣，學生就會怎么樣。因此，教師必須努力把自己的教育和教學適應學生的思想認識規律，決不能把自己的意志加于學生。尊重學生的人格，就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創造潛能，保護學生的合法權益，切勿傷害學生的自尊心和自信心。同時，對學生要真誠，以自己的真實、完整的人格去面對學生，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助。這樣，一種民主平等、親密和諧的良好的師生關系建立起來了，班級管理工作也將水到渠成。

四、做人有品、做事有格

就是說做人要有良好的品質，做事要體現高尚的風格；做人堂堂正正、做事光明磊落；做人清清白白、做事干干凈凈。良好的做人品質，是兢兢業業干事的基石，是做好事、做成事的前提條件。古人云：德為立身之本，才為處事之道。做一個人，修身是前提，要通過學習，充實自己、提高自己、完善自己，不斷提升自己的道德素質，以良好的道德素質規范自己的言行舉止，使自己具有崇高的人格魅力，成為道德的高者，做事的能者。在社會活動和與人相處中時時處處體現自己的風格，展示自己的魅力。立身處世就要不斷地修身養性，不斷地汲取人類的精華，不斷地錘煉自己的人生品格，常懷律己之心，常揣鑒己之鏡，不斷加強道德修養。向古人學習，學習美德；向今人學習，吸取優秀成份，在學習中修正，在修正中學習，在學習中升格，在升格中學習，不斷提升自己的人生品位，不斷打造自己的人生魅力，把自己的聰明才智毫無保留地奉獻給教育事業，奉獻給學生，讓自己在品味個中幸福的同時，也讓別人品味自己，讓學生品評自己，使自己成為學生心目中的楷模。

五、樹立教師的威信

教師的嚴也是一種教學的藝術。要做到：嚴中有寬，寬中有樂，樂而不亂。嚴中有慈，慈中有愛，愛而不寵。審勢度量，嚴的有理，嚴中有道。道有道規，法無定法，道法自然。如何做到審勢度量，嚴的有理，嚴中有道呢？就是要根據訓練、教學、教育工作的目的、任務的需要和學生的實際情況，在什么時候采用什么措施。給學生講清楚老師為什么要這樣嚴格要求你們，目的是什么，意義何在，使學生理解老師的企圖而相互配合，達到目的。嚴中有道：道者一生二，二生三，三生萬物而變化無窮，是我國道家思想之精華，換言之、道就是事物內部發展變化的規律。法無定法，道法自然。法：就是要遵循事物內部發展的規律去處理問題，解決矛盾的方法。方法又是多種多樣的，根據不同的問題，采取不同的方法，這就是法無定法。總之要不違背事物發展的規律、要引導它按發展規律的方向行進。在教學過程中教與學雙方都要默契配合，教者要樂于教，學者要樂于學，二者溶為一體，使雙方都在不知不覺中提高了教學質量，這就是道法自然，也就是教育學上所說的和諧教育、寓教于樂。

要做好一個班主任，要以提高自身素質為前提，以教書育人為己任，以無私愛心為風帆，為學生的發展撐起一方晴空。