應(yīng)用為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生綜合能力的提升
——以商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)為例

王紹豪

（廣州華夏職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510935）

應(yīng)用為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生綜合能力的提升
——以商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)為例

王紹豪

（廣州華夏職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510935）

以應(yīng)用為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)對(duì)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生能力的提升有顯著作用。實(shí)踐性教學(xué)要以商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后將會(huì)從事的工作崗位而設(shè)立教學(xué)情景并整合課程體系。在教學(xué)過程中介紹相應(yīng)工作崗位情況，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的同時(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和個(gè)人綜合能力，努力把商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成為以英語為基礎(chǔ)，并具有“一技之長”的復(fù)合型人才。

商務(wù)英語；實(shí)踐性教學(xué)；信度分析；綜合能力

以商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生實(shí)踐性教學(xué)為對(duì)象，開展一系列與應(yīng)用相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。通過查閱相關(guān)信息，結(jié)合線上線下的問卷調(diào)查和師生訪談的形式收集與本調(diào)研相關(guān)的數(shù)據(jù)與資料，并結(jié)合數(shù)據(jù)分析軟件IBM SPSS Statistics 22對(duì)問卷結(jié)果和收集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出實(shí)踐性教學(xué)在開展中存在的問題與需要改進(jìn)的地方，希望能為各院校的實(shí)踐性教學(xué)提供借鑒。

一、實(shí)踐性教學(xué)必然性分析

（一）分析依據(jù)

信度分析即可靠性分析，指使用同一方法對(duì)同樣對(duì)象進(jìn)行重復(fù)測量，得到的結(jié)果一致性的程度。社會(huì)研究最常用的信度系數(shù)為柯隆巴哈系數(shù)，即Cronbach α系數(shù)（簡稱α系數(shù)）。Cronbach α系數(shù)是利用各問題的變異數(shù)之和與整份量表分?jǐn)?shù)的變異數(shù)比值來測算一份量表的信度，計(jì)算公式為：在此公式中，si2為第i個(gè)問項(xiàng)xi的變異數(shù)，sH2為所有問項(xiàng)的總和（H=x1+x2+x3+…+xn）的變異數(shù)（即整份測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的變異數(shù)），n是問項(xiàng)個(gè)數(shù)?！?br>