增強“原理”課教師發展哲學社會科學自覺性的三重維度

張琳琳

（商丘學院 思想政治理論教學部，河南 商丘 476000）

增強“原理”課教師發展哲學社會科學自覺性的三重維度

張琳琳

（商丘學院 思想政治理論教學部，河南 商丘 476000）

馬克思主義基本原理概論課是高校思想政治教育的核心課程之一，決定著教育的政治方向。擔任本門課程的教師肩負著重要使命，若要實現讓學生將馬克思主義的立場、觀點、方法“入腦”“入心”“隨行”的教學目的，首先，教師要端正對待馬克思主義的態度，要勇于捍衛馬克思主義，自覺抵制錯誤思潮，才能達到“其身正，不令而行”的效果；其次，授課內容要有深度，不能流于形式，才能幫助學生掌握系統的馬克思主義方法；最后，要有溫度，以情入心，了解學生的思想動向，促使學生自覺轉化。

馬克思主義；理想信念；理論聯系實際；經典原著

2016年5月17日，習近平在哲學社會科學座談會上，與來自哲學社會科學界的“五路大軍”中的代表親切會談，強調了哲學社會科學在社會發展中的地位和作用，對哲學社會科學的繼承發展與創新提供了思路，明確了哲學社會科學工作者的責任。作為高等院校大軍中的普通教員，馬克思主義基本原理概論（簡稱“原理”）課教師應當不斷提高自身在哲學社會科學發展中的自覺性，結合時代特征、國情特點和學生的思想實際，從“端正態度”“學術深度”“情感溫度”三個維度嚴格要求自己，做到胸懷大局、把握大勢、著眼大事，強化陣地意識，以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭，做到因勢利導，狠抓課堂建設，真正實現“原理”課的吸引力、感染力、影響力和生命力，“不能辜負這個時代”的重托。……