如何高效培養學生的英語學習興趣

劉忠明

摘 要：英語是當今世界的通用語言，也是使用最為廣泛的一種語言。對于小學生而言，就要從小打好基礎。而如何在課堂進行高效教學，就需要教師激發學生的英語興趣，激發學生的潛在動力，引導學生愛上英語。另外興趣是教學的依托，因此，教師要在課堂上設計一些環節來激發學生的學習積極性，調動學生的自主性，將課堂氛圍變得活躍，這樣對于學生來說，才會更好地掌握英語知識，對學習產生興趣，從而使課堂教學效率提升。針對如何提高學生的英語學習興趣，使教學更加有效。

關鍵詞：小學英語；英語興趣；趣味性教學

莎士比亞曾說：“學問必須合乎自己的興趣，方可得益?！睈垡蛩固挂舱f：“興趣是最好的老師?！笨梢娕d趣是一件事情成功的基礎。而不論是什么事情，都需要內心有對于這件事的好感度以及興趣，這樣事情才會有一個好開端。當然對于英語來說也必然如此。學生只有對英語地學習有了一定的積極性和興趣，他們才會激發自己內心的驅動力，不斷驅使自己向前。而且濃厚興趣就如吸鐵石一般，可將學生的潛能激發，這樣學生有了對英語學習的熱情，課堂氛圍、學習以及教學效率都會提升。因此，興趣是提升學生學習成績必不可少的因素。而對于如何提高學生的興趣，我提出了以下建議。

一、進行趣味性教學，激發學生興趣

學生的年齡小，他們只有對于所學知識感興趣，有好奇心才會動起來。因此教師在課堂進行教學時，首先就要激發學生的興趣，讓學生感受到學習英語的快樂。如教師可以采取情境教學，將學生平時的一些生活習慣編成一個小短劇用英語的方式表達，讓學生分角色進行，這樣對于學生來說，不僅會感到親切，還會讓學生對英語的應用掌握得更加牢固。

除此之外，我們教師也可以用一些英語歌或小故事引入課堂，將音樂與英語結合，不僅可以讓學生更好地理解內容，激發興趣，還可以讓學生更輕松地融入那個情境中，讓學生自然投入，這樣的方法對于學生而言是快樂的，而不是之前教師一味的教學，給學生創造的一種枯燥乏味的教學。當然對于我們的幽默英語小故事，我們也可以讓學生親自參與，讓學生去講，這樣不僅可以鍛煉學生的口語能力，提升英語語感，還會讓學生從之前單板、單調的學習環境中走出來，感受英語的魅力，提升學習積極性，從而提高學生學習成績和教師的教學效率。

二、創設一個好的英語學習環境

對英語的學習很多學生會感到陌生，對英語的好感度大不如語文，那是因為我們從小生活在一個被漢語包圍的環境中，就會自然而然的產生一種親切感，學起來也會相對容易。其實這也說明了環境對于一個人的學習成效和興趣的產生都會有對應的關系。因此教師在課堂上為學生創設英語的學習環境，讓學生可以做到耳朵聽、嘴巴說。尤其是對于小學生而言，從小讓他們打好對英語的熱愛基礎，對于之后的學習就會更加容易。如教師在課堂上教學時，一般要盡量運用英語，減少漢語的教學，雖然這樣的教學會使一部分學生聽不懂，但是教師可以采取實物的方式展示給學生，當然教師也可以運用信息化技術將英語更好地呈現。如將英語的圖文以及發音都以小視頻的方式展示，這樣學生不僅可以有更直觀的視覺沖擊，還形象生動地再現對話的時空，達到圖文并茂的效果。

針對小學生求趣、求新的特點，達到注意力集中的最佳狀態，教師可以多組織一些關于英語的詩歌朗誦、唱歌以及演講等方面的活動，這樣不僅可以給學生營造一個好的英語學習氛圍，還可以將學生的積極性調動起來，參與性增強，充分展示學生的才華，當然對于學生的英語學習也會達到一個最佳的狀態。因此教師要多給學生創造一些英語學習環境，讓他們更深刻地感受英語，從而激發學生的學習興趣，提高教學效率和學生的自主性學習的能力。

總之，教師不管是采取什么樣的教學方式，我們都應該根據學生的實際情況以及他們所處年齡的特點進行針對性教學，這樣學生才會更容易融入教學環境中，更加有效地提高自己的學習積極性，同時學生學習興趣也必然高漲。隨著我們新課改的實施，我們也要將之前的一些傳統教學模式從自己的教學理念中清除，將信息化教學、體現學生主體性的教學真正地引入到課堂中，給小學生創造最好的學習環境，尋求最佳的方式，激發學生的學習興趣，將學生的學習成效最大限度地顯現出來，也要將我們教師的教學效率最優化。因此在今后的教學路上，我將會不斷地進修自己，將自己的專業素養提高，教學方法完善，為學生提供更好的學習方法和環境，也為他們全面發展奠定一個好的基礎。

參考文獻：

[1]朱波.如何培養學生的英語興趣和自信心.課程教材教學研究（小教研究），2012（Z5）：35-36.

[2]梁慧敏.小學英語課堂上如何培養學生的自信與興趣.讀寫算（教研版），2015，5（8）.

編輯 魯翠紅