閱讀讓學生的科學探究“豐滿”起來

張晨光

摘 要：說科學是個萬花筒，其實并不夸張，走進科學這個世界，意味著你不僅僅是要跟科學這門課打交道，還要跟與之相關的語文、地理、數學、美術、信息、物理等學科打交道，盡管涉及的相關科目內容淺顯，但必須融會貫通，糅合到科學課當中。而面對科學考試中大量的文字閱讀題目，針對進入中高段年級的學生以及他們目前的學習習慣來看，就如何養成適宜中高段學習的科學閱讀習慣及構建完善的科學閱讀學習習慣體系，這里向學生和教師提出了相應的三點方式方法，有助于學生盡早適應中高段科學閱讀題型學習的過程，養成適宜中高段的閱讀能力，結合學生已有的理解能力，達到提高學習效率、提升解題質量的目的。

關鍵詞：小學科學；閱讀習慣體系；閱讀能力；理解能力；學習效率

對于中高段的學生來說，形成良好的有效閱讀能力是非常重要的，因為中高段的學習和低段有了很大的不同，不僅在學習的知識結構上更加完善和內容上更加詳細，而且教師在課堂上的教學方式也有了較大的差異，因而能否在三年級學習開始之后，盡快地培養起適宜自身特點、適宜中高段學生的科學閱讀能力，對于學生能否順利培養中高段科學閱讀習慣有著重要的意義。適宜的閱讀習慣會使學生在解題過程中事半功倍，而不適宜的閱讀習慣只會讓人事倍功半。縱觀歷來學習成績優異的學生，他們往往都會有異于、優于他人的學習習慣、閱讀習慣，這些習慣使得他們在學習過程中披荊斬棘、無往不利。而這些有效閱讀習慣都有著共同的特點，便是適宜其自身學習特點、年齡特點，帶動起思維，讓整個思維飛起來！

其實絕大多數的學生，在幾年的學習生涯中已經構建起了屬于其自身特點的閱讀習慣體系。由于目前社會教育體系的影響，大多數學生在進入中高段學習之前的學習環境和教學方式都相差無幾，因而學生構建的自身學習閱讀習慣體系也都大同小異，而絕非大相徑庭。但也有少部分的學生由于各式各樣的原因，使得自身的閱讀習慣與他人不同，因而成績也不盡相同，或優異，或差劣。但是由于長期不經意的培養和環境影響，這些閱讀習慣許多已經跟隨他們很長時間，而他們自身也沒有足夠的重視，并且其中的一部分學習習慣、閱讀習慣已不適宜中高段孩子的學習，長期不改變必將對其后續的學習產生嚴重影響，但改變起來難度也非常大。因而要想在中段時期能天翻地覆式地改變學生自身的閱讀習慣是不合理，也不實際的。

那么怎么才能使學生有效地養成適宜中高段學習的閱讀習慣，構建起完善的閱讀習慣體系呢？為了更好地指導學生，我覺得可以從以下幾個方面做好相關的工作：

一、認知有效閱讀習慣

古語有云：“知己知彼，百戰不殆。”對于良好的有效閱讀習慣的養成，第一步就應該認識“閱讀習慣”，而認識閱讀習慣應該先從了解自己的閱讀習慣開始?？梢园才乓粋€簡單的班會，讓學生記錄下或者講述自身的閱讀習慣，不管別人看來是好的，還是壞的，都應該大膽地講出來。而往往學生會在這個過程中隱藏自己認為不好的閱讀習慣，因而需要進行合理引導。接著便是交流閱讀習慣，不僅要了解自身的閱讀習慣，還要能發現別人的閱讀習慣，并能對于閱讀習慣的作用、是否符合自身特點，有著屬于自己獨到的見解。最后，要學會接受別人對你閱讀習慣客觀的看法。這是認知閱讀習慣最重要的過程，是養成適宜閱讀習慣的關鍵。當人能虛心接受別人建議的時候，自身內心就會變得平靜、自然。當然也不能盲目順從，要從自身特點出發，綜合自身情況，從實際出發。

二、選擇適宜習慣

閱讀習慣其實沒有明確的好與壞的區別，只有是否適宜自身情況的區別。當然如果能適宜自身特點，能起到幫助自身提高解題效率、學習效率的閱讀習慣，便是好的閱讀習慣。而如何選擇適宜自身的閱讀習慣，只可因人而異，但卻不可以此為借口，作為不愿改變現狀的理由。而且許多閱讀習慣對于絕大多數的學生來說，幫助都是顯而易見的，例如，早、晚讀時，大聲朗讀經典題型的習慣，能有效地加深記憶；內心安靜的狀態下，培養靜心閱讀的習慣，能有效地提高閱讀學習效率。而像課堂教學過程中仔細看隨堂筆記的閱讀習慣，就是因人而異了，對于短時記憶不好、思考緩慢、聽課效率不高的學生來說，隨堂筆記能有效地提高課堂效果；而對于短時記憶好、思維靈敏、完全能跟上老師內容的學生來說，課后做總結筆記并能做好閱讀的習慣或許對于學習效果更佳。而且發現符合學生自身的閱讀習慣的過程，有時也存在一定的偶然性，因而要抓住這種偶然，同時結合自身特點，去養成閱讀習慣，完善閱讀習慣體系。

三、自然培養習慣

閱讀習慣的養成可以說簡單，也可以說艱難，有時“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭?！睂τ诤阈恼撸匀槐沭B成了習慣，一切似乎就在不經意間；而對于一些學生，習慣的養成難如登天，幾次三番舊習還在。目標有效閱讀習慣在確立之后，前期離不開自身主觀上積極的參與，提高自身對有效閱讀習慣的認識。同時還要對適宜閱讀習慣反復倡導，時常提醒適宜閱讀習慣的顯著成效，為學生創造一個習慣養成的良好環境，讓學生在不經意間開始習慣的養成。當然還要有堅持的平常心，有人說：“如果每天重復做某件事，二十四天便會養成這個習慣。”當然并不是剛好二十四天，也不是要求時刻提醒自己還有幾天，反而要求忘記時間，讓一切成為自然。從主動培養習慣，變為自然養成，這樣習慣的養成就變得簡單而且有效。因此，自然培養習慣并不是讓其順其自然，不加約束，不加管理，反而是更注重這些，但這些并不能全加之于學生，防止引起嚴重的反感、反彈，而是在構建習慣環境上多下功夫，潛移默化中去養成適宜的學習習慣、閱讀習慣。養成獨立閱讀，獨立思考的習慣。

學生要改變原有的閱讀習慣，養成適宜中高段閱讀學習的習慣，構建起完善的閱讀習慣體系并不容易，需要學生自身主觀的參與，同時需要我們班主任和任課老師的正確引導，要我們投入大量的精力和時間。這樣我們的學生在遇到閱讀題目的時候才不至于手忙腳亂，而是用正確的閱讀方式、思維方式帶動整個思維飛起來！這樣學生的總體素質就會有一定的提高，教學質量也一定會有較大提升！

編輯 李琴芳