它山之石，可以攻玉

賈存禮

摘要：為期四天的全市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽已經(jīng)結(jié)束，23位參賽教師在同課異構(gòu)框架下，對(duì)“國(guó)共十年對(duì)峙”“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”“解放戰(zhàn)爭(zhēng)”“馬克思主義的誕生”四個(gè)課題進(jìn)行了精彩的教學(xué)展示。作為評(píng)委，筆者總體感覺(jué)23位參賽教師的23節(jié)課精彩紛呈、亮點(diǎn)頻出，尤其是他們獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)、風(fēng)趣的語(yǔ)言、和藹可親的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已，這反映出全市高中歷史教學(xué)水平有了很大的提升。本文就簡(jiǎn)要談?wù)劰P者參加此次歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)課的感想。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；優(yōu)質(zhì)課評(píng)課；感想

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）10-0125

為期四天的全市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽已經(jīng)結(jié)束，23位參賽教師在同課異構(gòu)框架下，對(duì)“國(guó)共十年對(duì)峙”“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”“解放戰(zhàn)爭(zhēng)”“馬克思主義的誕生”四個(gè)課題進(jìn)行了精彩的教學(xué)展示。作為評(píng)委，筆者總體感覺(jué)23位參賽教師的23節(jié)課精彩紛呈、亮點(diǎn)頻出，尤其是他們獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)、風(fēng)趣的語(yǔ)言、和藹可親的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已，這反映出全市高中歷史教學(xué)水平有了很大的提升。

一、各展所長(zhǎng)，異彩紛呈

本年度參賽教師年齡均在四十歲以下，是經(jīng)過(guò)縣級(jí)選拔之后的教師，他們代表了當(dāng)前全市中青年教師的風(fēng)采和水平。同一課題，教師立足于自身學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不同程度地對(duì)教材進(jìn)行了二次開(kāi)發(fā)，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)到而且科學(xué)合理，符合當(dāng)前課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生成長(zhǎng)的需求，充分反映出了參賽教師駕馭教材和課堂教學(xué)的能力。在同課異構(gòu)框架下，每位教師的教學(xué)風(fēng)格均得到很大程度的彰顯，他們或知識(shí)廣博，或思想深刻，或拓展時(shí)代，或風(fēng)趣生動(dòng)，每天六節(jié)課，竟未使人有乏味之感。相反的，他們的課亮點(diǎn)頗多，精彩不斷，他們的課，使筆者看到了目前全市歷史教師的成長(zhǎng)前景，也看到了白銀教育不斷發(fā)展的明天。

二、理念超前，方法新穎

參賽教師有許多是任教十年左右的年輕教師，更多的為免費(fèi)師范生和優(yōu)秀畢業(yè)生。扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和先進(jìn)的教育教學(xué)理念使他們的課堂教學(xué)充實(shí)、豐富且充滿新鮮感。合作探究，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)等這些年廣泛推行的課堂教學(xué)手段在這些展示課上得到充分的運(yùn)用。

在競(jìng)賽中，大多數(shù)教師能夠結(jié)合媒體材料對(duì)教材進(jìn)行大膽取舍、重新整合，構(gòu)思新穎、設(shè)計(jì)巧妙，能夠在有限的課堂時(shí)間內(nèi)恰當(dāng)?shù)貙?duì)教材內(nèi)容進(jìn)行較好的處理，基本擺脫了以講為主的傳統(tǒng)講課方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠讓學(xué)生充分參與其中。特別是有部分教師做到了師生、生生之間的真正互動(dòng)，課堂氣氛活躍，他們通過(guò)劃分小組進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來(lái)。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和問(wèn)題的解決過(guò)程，明顯可以看出教學(xué)效果良好，比如在講“國(guó)共十年對(duì)峙”時(shí)，讓學(xué)生扮演國(guó)民黨，共產(chǎn)黨，通過(guò)角色扮演，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到較大改變。可以說(shuō)，優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽不僅僅是這些教師個(gè)人素質(zhì)能力的集中展示，更是近年來(lái)全市教育教學(xué)成果的集中展演。身為教育教學(xué)改革參與者和親歷者，筆者為這些年輕教師取得的成績(jī)感到欣慰。

總之，教師們都較好地貫徹了新教程理念，教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了較深的教育意識(shí)，樹(shù)立了學(xué)生的主體地位。

三、學(xué)術(shù)交流，同伴互助

在競(jìng)賽中，筆者看到部分縣區(qū)和學(xué)校對(duì)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)非常重視，他們?cè)谶x派參賽教師的同時(shí)，也派去了導(dǎo)師和學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，并且全程觀摩。

本次賽課活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了同行兄弟學(xué)校之間的學(xué)習(xí)和交流，使優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽作為教學(xué)研討的意圖也得到了充分發(fā)揮。承辦校要求歷史學(xué)科教師全員參加聽(tīng)課和學(xué)習(xí)，對(duì)本校歷史學(xué)科教師的成長(zhǎng)也起到了很大的促進(jìn)作用。

四、立德樹(shù)人，提升素養(yǎng)

歷史學(xué)科的育人功效是其他任何學(xué)科所不能替代的，在“立德樹(shù)人”教育目標(biāo)日益得到重視的今天，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在學(xué)生品德的養(yǎng)成和思想健康成長(zhǎng)中的作用是每一位歷史教師的神圣職責(zé)。在這次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，參賽教師都具有較深的教師基本素養(yǎng)，教態(tài)自然得體，尊重關(guān)心學(xué)生，語(yǔ)言準(zhǔn)確精煉，技術(shù)完美，課件精美，專(zhuān)業(yè)知識(shí)淵博，駕馭課堂能力強(qiáng)。大多數(shù)參賽教師能夠把學(xué)科能力和情感態(tài)度以及價(jià)值觀的培養(yǎng)作為教學(xué)的主要目標(biāo)，并在實(shí)施的教學(xué)的過(guò)程中得到了貫徹和落實(shí)。更為可貴的是，教師們能夠?qū)v史與時(shí)事密切結(jié)合，明確地體現(xiàn)出了歷史教育為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)的理念。

但是本次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽也存在著一些需要注意的問(wèn)題：

1. 點(diǎn)評(píng)

許多教師對(duì)學(xué)生所呈現(xiàn)的答案只是簡(jiǎn)單的“很好”“對(duì)”“不錯(cuò)，大家鼓勵(lì)”等，不能作出具體的點(diǎn)評(píng)，顯得籠統(tǒng)而沒(méi)有區(qū)別，不能反映學(xué)生個(gè)體的差異。

2. 學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)

對(duì)學(xué)生情愿態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)和思想的教育，是歷史學(xué)科教學(xué)的一大目標(biāo)，但是大多數(shù)教師只是注重知識(shí)的講解，在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面做得還很不夠。

3. 過(guò)多地利用媒體大量引用材料，學(xué)生來(lái)不及思考、消化和鞏固。

4. 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與落實(shí)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師每節(jié)課明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程中究竟該怎樣落實(shí)目標(biāo)，同時(shí)滲透辯證唯物主義和歷史唯物主義的歷史觀，從而提升學(xué)生的哲學(xué)思辨能力。參賽教師在處理這個(gè)環(huán)節(jié)的能力方面還需加強(qiáng)。

最后，談一下筆者的幾點(diǎn)思考：何為優(yōu)質(zhì)課？評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)究竟是什么？

（1）對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的處理，究竟什么地方該細(xì)化，而什么地方該拓寬，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)除了參照課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定之外，應(yīng)該考慮歷史學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)和高考的高頻考點(diǎn)。

（2）如何選取媒體網(wǎng)絡(luò)上的眾多材料？教師應(yīng)該考慮是否有利于落實(shí)三維目標(biāo)，而不是花哨貪多，甚至背離課程的中心。

（3）一節(jié)歷史課由眾多的子目、事件構(gòu)成，教師的工夫就在于把這些看似孤立的東西很好地串聯(lián)起來(lái)，做到過(guò)渡流暢自然，而不是生拉硬套。

參加本次是優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)選，可謂大開(kāi)眼界，受益匪淺。筆者在如沐春風(fēng)的同時(shí)感受到了自己的差距。所謂“它山之石可以攻玉”，借助“他山之石”達(dá)到攻己之玉的目的，如此，真不枉此行。

（作者單位：甘肅省靖遠(yuǎn)縣第二中學(xué) 730600）