基于大學生涯設計平臺的就業創業導向思考經驗談

古陽++李江薇++王少卓

摘 要：當前我國的大學生就業難成為常態，因此我國政府大力提倡大學生自主創業，提出了“大眾創業，萬眾創新”的口號，鼓勵大學生創新創業。因此學校就需要增加有關創新創業教育的教學課程和教學指導，通過對大學生創業生涯的設計和學校創業教育的開展來指導學生創業成長，實現成功創業。

關鍵詞：就業創業導向；思考；經驗談；大學生涯；設計平臺

為了鼓勵大學生自主創業，早日實現創業成功，很多學校都開設了創業教育課程，并且對有意向自主創業的大學生不但提供必要的創業理論的指導，還給創業大學生提供創業導師，對大學生的創業給予相應的指導，創業導師用自己的創業經驗和學校良好的創業教育環境來指導和鼓勵學生創業，并且帶領學生實現創業成才和“以創業帶動創業”的創業教學目的。

1 大學生涯就業創業導向設計

對大學生就業創業的導向設計，就要對大學生四年的本科學習生涯進行的就業創業的科學設計，提高大學生的創業能力，培養大學生的創業思維，最后培養大學生創業成長。當前很多學校多開展了創業教育課程而且教學效果慢慢開始顯現出來了，并已經培養出一大批的年輕的大學生創業者，但是仍然有部分學校還沒有清晰地認識到對大學生的創業生涯的設計對創業教育的重要性，已經對大學生創業成長的必要性，大學生的創業生涯設計就是大學生的創業職業生涯的設計，要想創業成功，首先必須要明確創業目標，做好創業準備，提高創業能力，和在確定了創業目標和創業生涯規劃后，就要培養創業能力和創業思維。所以，對大學生創業生涯設計的科學指導，有利于學生增強自我管理意識和科學規劃，早日樹立大學四年的發展方向和學業目標，掌握扎實的創業必備的知識和能力。因此，大學四年就要注重強化學生們對創業事業的前景導向。

（1）要制定創業目標，確定職業規劃目標的明確性，培養創業思維、加強創業能力、學習創業技巧。

（2）要從學生的心理特點和思想方面來開展創業指導，引導學生樹立正確的三觀，價值觀、世界觀、人生觀，并融入到創業實踐中，并利用各種方式來鼓勵和宣傳學生自主創業，通過宣傳創業成功的案例來激發學生們的創業熱情和創業信心。

（3）開始大學生創業教育課程和創業指導，通過教育和指導培養學生們的創新創業精神和創業意識、宣傳和培養企業家精神，培育大學生的拼搏精神，幫助培養大學生從“想創”到“敢創”實現“能創”最后“善創”的大學生涯就業創業導向設計過程。

（4）提高學生的動手實踐能力，努力學好專業知識，通過專業實習和社會實踐來驗證專業理論知識，反之又通過扎實的專業理論學習來指導專業實習和社會實踐，通過學習—實踐—學習—實踐—學習等理論聯系實際的學習工作過程，來縮小社會到課堂的距離，也來提高學生的學習興趣和學習主動性，提高學生的學習能力和動手能力，最后轉化為創業所需要的綜合能力，為早日創業成功打下堅實的基礎。

2 提升大學生創業生涯設計能力經驗談

提升大學生創業生涯設計就必須要提升大學生的創業能力，加強學校的創業教育指導：

（1）開展創業的全程教育和創業生涯規劃

要加大對學生的創業的通識化教育和創業生涯的指導，加強對學生創業教育過程中發現的問題及時的處理和解決。對學生不但要進行理論課的教學指導，還要加強對學生創新創業就業課的指導和職業生涯的規劃指導，通過教學實踐保證學生的學習和實踐的不脫節。

（2）開展校企協同，建設一支專業化很強的創業指導的導師隊伍

在創業教育過程中，最重要的是要灌輸給學生一種創新創業的精神，不屈不撓勇于挑戰的精神、時不我待的緊迫感、勇挑重擔的責任感等，而這些精神和意識并不是通過口頭的教育就可以內化于心的，如果學生身邊就有創業成功的導師作為創業指導，那達到的效果就不一樣了，學生可以通過導師創業的精神來激勵自己，導師也可以通過自己的創業經驗來指導學生，因為有創業的經歷，所以對學生的指導才能更實用、實際，在創業的過程中，成功的創業者的榜樣作用是很重要的，因此學校應該加大與各種企業的合作，特別是一些行業中的標桿企業，通過到標桿企業的學習、參觀，以及對標桿企業的企業文化和領導的個人魅力等學習，這些都可以對大學生創業者產生很大的影響。在和一些標桿企業合作的過程中，要制定相關的導師指導政策，建立的導師隊伍，必須對大學生的創業職業生涯有一個系統的全面的指導，在指導過程中要規范創業教材、優化課程設置，及時跟進學生創業過程中發生的問題，周期性地進行創業指導的回訪和檢查，把學生創業工作的指導作為一項系統的、長期的工作來做，培養企業家的社會責任感。

（3）開展各種活動、比賽，營造創業氛圍

當“大眾創業、萬眾創新”的號角吹響祖國大江南北時，各高校就開始了各種比賽，活動來鼓勵大學生參加到這場轟轟烈烈的就業革命中，通過勇敢的創業來實現自己的人生目標和價值。同時也開展了多種形式以創業為主題的活動和比賽，比如開始于2003年的全國大學生創業大賽，就是通過寫創業策劃方案來闡述自己的創業理念，用比賽的方式來選出創業成功率最高的大學生創業者，由此可以獲得相應的創業基金和相關的企業支持，還可以得到著名企業家的創業指導，通過創業大賽獲得一次走向創業成功的捷徑，因此很多在校大學生都很積極報名，踴躍參加。開始各種企業家的名家講壇，邀請著名企業家走進學校，向大學生們講述創業的故事，通過這種活動，樹立榜樣力量，提高大學生的創業動力。通過到各個有名的企業參考考察，社會實踐，來親歷標桿企業的團隊凝聚力和企業文化，來激勵學生通過創業來實現自我價值和實現自己的人生理想。

（4）建立大學生創新創業的實訓實踐基地

俗話說的好：書上得來終覺淺，絕知此事要躬行，通過不斷地學習和了解，大學生對創業已經信心滿滿，但是卻沒有親歷創業環境，具體實踐嘗試過，因此這種創業成功率會很小，而且創業成功的周期也會很長，所以學校要建立大學生創新創業的實訓基地，通過成立學校內外實訓基地來滿足學生們的創業實踐，提高他們的實踐能力，堅定他們的創業夢想。

在學校內可以通過成立校內創業的基地，進行頂層設計，完善輔助大學生創業的服務設施和輔助的相關制度。對大學生創業可以提供一定的擔保，提供創業基金的資助，創業項目的技術指導等優惠政策，通過校內創業的優惠政策來吸引大學生的創業，并通過創業成功的大學生來激發更多的想要創業的大學生，形成一個良性循環，鼓勵更多的大學生參與進來，形成真正的大眾創業、萬眾創新的良好的創業氛圍。

學校要利用學生寒暑假的課余時間，多鼓勵學生參加社會實踐，走出校門，到社會上去鍛煉自己，而且可以通過設立學分的方式。來進行社會實踐實習工作，鍛煉學生的動手能力，與企業早日實現“無縫隙”的對接，學會靈活的轉化角色身份，在社會的大環境中找到自己的定位。

3 結束語

總而言之，要做到學生的就業創業的導向，就要關注大學生的創業生涯的規劃，做好學校的創業教育，提高學生的創業能力，做好大學生創業生涯設計的導向就是要不斷內化學校的創業教育，提高學校的創業教育的能力，從而培養出具有良好的職業道德，較強的創業能力，堅強的創業理念的年輕一代的大學生創業者。