蘇州高職大學生創業及教育實踐現狀調研分析

陳施宇+許媛+孫莉娟

摘要：進行本次調研分析工作是為了更好地了解蘇州高職學生的創業意向及現狀，并在此基礎上開展蘇州高職學生創業指導工作。調研對蘇州高職院校學生的創業認知、創業觀以及創業環境需求進行了調查和分析，調研總結內容為江蘇省教育科學“十二五”規劃年度課題《新時期蘇州地區高職院校學生創業路徑探究》研究成果，期望對當今高職院校創業教育有一定的指導性作用。

關鍵詞：高職大學生 創業 職業教育

中圖分類號：G71738文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）12-0015-02

一、調查過程

本次調研為課題團隊自編問卷，問卷包含三個部分：第一部分為調查者對于創業的基本看法，包括了是否對創業感興趣、對于創業的初步認識、了解高職學生的創業等；第二部分為高職學生認為與創業意向相關的因素的重要程度調查，包括團隊建立組成、啟動資金支持、創業領域選擇等；第三部分為大學生期望得到的創業支持途徑，包括政府政策、創業優勢地區等。本調研歷時6個多月，調查對象為蘇州工業園區服務外包職業學院、蘇州工業園區職業學院、蘇州工藝美術學院、昆山登云科技職業學院、昆山托普信息技術學院五所高職院校。調查對象專業分布廣泛，調查年級涵蓋2013-2016三個年級段，確保了院校、專業等樣本分布均勻，能夠客觀、全面地反映蘇州高職院校學生創業及創業教育的實際情況。問卷通過紙質文件形式發放，本次調研采取隨機抽樣結合訪談形式，共發放問卷1200份，回收997份，其中有效問卷為879份，有效率達到8816%，有效樣本充足，表明本次調查樣本具有代表性，其所得的結論具有普遍借鑒意義。

二、調查結果分析

根據對蘇州地區五所高職院校學生的調研分析，結果數據如下：

問題1：蘇州高職院校學生對創業的興趣程度，非常感興趣的占33%，一般感興趣55%，不感興趣9%，沒必要3%。

問題2：蘇州高職院校學生在校期間的創業實踐，沒考慮過的占24%，有想法沒行動占64%，有想法嘗試過失敗的占5%，已經或正在嘗試占7%。

問題3：蘇州高職院校學生對創業和就業的認識，“就業”風險小，投資少，工作穩定27%；“自主創業”選擇做自己的老板，即使冒險也值得9%；隨大流，“打工”和“創業”只要得到應有的回報就可以了15%；先選擇“就業”為基礎，以此發展自己的“創業”39%。從問題3可以看出，蘇州地區高職院校的學生大多數趨向于直接就業，其中有兩個原因占主導：1）風險意識；2）經驗缺乏。此項調查與很多同類研究結果相符合。其中2013級已畢業學生相較于在校大學生，更多選擇“自主創業”，原因在于他們已有1-2年的實習就業經驗，并且有了一定的資金積累。

問題4：蘇州高職院校學生存在創業實踐認知，目前蘇州地區高職院校的學生對于創業實踐，認為大獲成功的少，小有成就的很多，抱有這種觀點的學生占總數的59%。通過訪談得知，大部分學生存在創業實踐無法大獲成功的觀點主要原因在于對創業政策、創業過程、自我能力、創業后期等因素的不確定性。但同時看到身邊有很多做主播、做微商、做淘寶的成功案例，又讓他們對于創業實踐存在很多模棱兩可的疑慮。

問題5：蘇州高職院校學生創業失敗后選擇，放棄創業3%；分析失敗原因繼續創業58%；對生活失去信心懷疑自己的選擇18%；在創業前就有心理準備，創業失敗無關緊要19%；其他2%。

從問題5中可以看出，蘇州地區高職院校77%的學生在創業實踐過程中心態都比較積極樂觀。即使失敗了，會從中吸取經驗教訓，繼續創業。

問題6：蘇州高職院校學生創業想法來源，在家人朋友的影響，國家優惠政策鼓勵，就業困難，學校開展的“創業大賽”類似活動啟發幾項選擇中，前兩項所占比例十分大，可見學生成長環境對他們的想法有極大的影響。國家優惠政策的鼓勵在很大程度上也能夠刺激他們萌發出創業想法。

問題7：蘇州高職院校學生對于蘇州地區創業優勢認識，普遍認為蘇州經濟發達、市場需求大，因而創業機會多。

問題8：蘇州高職院校學生在蘇州創業選擇區域，直接印證了問題7，多數學生選擇經濟近幾年飛速發展的工業園區。另外，學生多數會選擇在學校所在區域發展，就采集樣本的5所高校，從中得到該結論。另外市場的需求、經濟的發達程度也是學生選擇就業地區的一大準則。

問題9：蘇州高職院校學生創業團隊組建，58%的學生選擇和校內同學組建創業團隊。通過訪談得知，可以各個專業之間優勢互補、互通有無。

問題10：蘇州高職院校學生創業啟動資金來源，有家人出資、向銀行或其他組織借款、或由第三方投資成為蘇州高職院校學生創業啟動資金的主要來源。但需要注意的是，向銀行或其他組織借款這一選項，有絕大部分學生會選擇向其他組織借款（網絡貸款），這其中存在非常大的隱患。

問題11：蘇州高職院校學生創業選擇領域，30%的學生會選擇與自身專業相關的領域，42%的學生會選擇自己感興趣的領域，所以更多的是興趣導向。

問題12：蘇州高職院校學生關于創業課程對于未來發展幫助認識。

問題13：蘇州高職院校學生創業知識和技能獲得途徑。

問題14：蘇州高職院校學生認為學校應該給予的創業幫助。從這12、13、14三個問題中得到，學生獲得創業知識的途徑已不僅僅滿足于課堂上所進行的課程輔導，他們更多的訴求來源于創業基地的模擬實踐。通過訪談得知，學生認為課堂知識以及創業案例僅能帶給他們一些理論知識，但實踐模擬給予的感受以及效果會更好。

問題15：蘇州高職院校學生認為政府應該給予創業幫助，最期望得到的就是來自政府的資金幫助，然后是社會專業化管理服務機構提供的培訓服務及政策支持、宣傳鼓勵。

問題16：蘇州高職院校學生認為自身創業方面優勢，主要有敢作敢為、適應性強。

問題17：蘇州高職院校學生創業主要障礙，經驗不足、缺乏社會關系、資金不足、缺乏人才和核心技術為首要障礙。

三、調查總結及建議

綜觀近幾年的調研分析，創業意向、創業觀、家庭支持和地區創業政策對學生是否愿意進行創業活動具有顯著影響。不難看出蘇州高職院校大學生的創業觀呈現出鮮明的時代特征。表明了目前蘇州地區高職創業教育具有一定的效果，但其中也存在著一系列的問題。通過此次調研，提出幾點建議。

（一）地區創業政策扶持力度有待加強

近幾年來，江蘇省和蘇州地區不斷完善政策框架體系，大力出臺相關大學生創業扶持優惠政策。但從實際效果來看，大學生自主創業仍然存在很多困難和風險。出現了門檻過高、多數創業項目無法達到要求、普通畢業生咨詢政策困難的情況。比如蘇州某區針對創新技術免租金的政策，對于絕大多數創業領域選擇自己感興趣或是自己專業的學生，就無法享受該項優惠政策。另外，大學生創業扶持資金金額較小，發放全額資金時間周期長，家庭經濟狀況不好的學生很難獲得很好的創業條件。就前文調研得出結果，蘇州高職院校學生認為政府應該給予的最大創業幫助是資金的扶持。

本文作者仔細研究了近兩年蘇州地區大學生創業優惠政策，并且與南京地區大學生創業優惠政策予以比較。兩地均推出了相關貸款優惠、稅收優惠等政策。值得注意的是，南京市區（縣）分別在人力資源和社會保障部門設立青年大學生創業工作辦公室（以下簡稱“大創辦”），負責協調和具體實施工作。并有政策“對在南京初始創業青年大學生入駐創業園區的項目，可提供最高30平方米、最長3年期限的免費場地或租金補貼”，這兩項政策值得我們蘇州地區借鑒和學習，切切實實將創業政策落到實處，使那些有創業計劃的大學生有明確機構咨詢、尋求支持。

（二）學校創業活動引導力度有待加強

從前文調研得出結果，學生獲得創業知識的途徑已不僅僅滿足于課堂上所進行的課程輔導，他們更多的訴求來源于創業基地的模擬實踐，學生普遍認可學校組織的創業大賽、創業實踐等活動，并期望從中獲得相關創業經驗的知識。 蘇州地區部分高校在校內已經建立起相應的創業孵化基地，其余區域高校的創業基地也應該逐步建立落實。做到以創業課程理論為基礎，大力加強課程實踐。高職院校要充分利用其校企合作機制、創辦實體的創業園區，為學生提供必要的創業學習、創業實踐場所。通過切實行動加強創業活動引導力度。

（三）學生創業法律風險教育有待加強

高職院校學院創業資金來源主要是由家人出資、向銀行或其他組織借款或由第三方投資。但由于學生的特殊身份，他們普遍沒有財產可供抵押，又無銀行個人信用記錄。雖然蘇州地區出臺了相關的貸款支持政策，訪談了幾位畢業學生，普遍認為申請難度較高、過程太繁瑣。所以有部分學生會選擇民間貸款，民間貸款的嚴重后果作者不在此過多說明。另外，高職院校的大學生對創業相關政策不了解，很少愿意關注、研究創業過程中的相關法律問題，比如公司注冊、合同簽訂、勞動關系、稅收等。他們缺乏法律意識，一旦企業涉訴，他們很容易背上債務，導致創業失敗。

故而在校期間，學校的創業教育應不單單從專業角度去指導學生，更為重要的應該包含意識、法律、經濟、管理、市場等系統性的創業課程。為了培養大學生創業法律意識，需要轉變傳統的教育模式，將創業法律知識融入到課程教學中，培育學生懂得相關的法律知識，以免盲目創業。

通過本次調研分析，對于目前蘇州高職院校大學生創業及學校的創業教育有了直觀、深刻的認知。高職院校需要不斷完善和改進創業課程，培養學生的創業意識、創業實踐能力等。也需要讓學生全面了解創辦企業將面臨的法律風險和實際困難，政府的政策支持和保障是高職院校大學生創業不可缺少的重要保障因素。期望學生、學校和政府能夠共同努力，幫助學生創業，也為區域經濟建設提供一份助力。

參考文獻：

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責任編輯：孫瑤