多媒體輔助教學工具在高職體育教學中的應用

李巖

摘要：多媒體輔助教學工具在高職體育教學中的應用可以激發學生參與體育教學的熱情，引導學生積極參與體育活動，還能從多方面優化體育教學，使體育教學有更好的效果。因此，討論多媒體輔助教學工具在高職體育教學中的應用，應該從激發興趣、培養習慣、優化教學幾個方面入手，探索多媒體教學工具的最佳應用途徑。

關鍵詞：多媒體 高職體育 激發興趣 培養習慣 優化教學

中圖分類號：G807文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）11-0149-01

多媒體的應用在當今社會已經非常普遍，體育教學的改革也要與時俱進，科學、合理地應用多媒體，達到更好的教學效果，使學生的身心健康發展。

一、 應用多媒體教學工具激發學生的體育教學參與興趣

體育教學內容豐富、形式多樣，特別是體育教學改革后，高職體育教學的內容更加受到學生的喜愛，學生參與體育教學非常積極、主動。但受個人體質、運動能力等影響，并不是所有學生對每堂課都極有興趣，教學參與的差異造成學生體育成績差異較大，也不利于學生身心健康綜合素質的平衡發展。例如，太極拳教學中，很多學生做的太極拳動作生硬、急躁，絲毫不能領會太極拳的要領和精神。在教學中也有很多學生心生厭煩，不能正確地對待自己動作上的不足。利用多媒體，一方面，可以將太極拳動作更為清晰、直觀地展示在學生面前，讓學生更好地掌握動作要領。另一方面，應用多媒體可以創設情境，讓學生盡可能地領會太極拳的意境，達到強身健心的目的。這樣學生的學習就不會枯燥、乏味，學生的學習興趣將會更濃。總之，多媒體的合理、科學應用能夠激發學生的運動熱情，引導學生積極參與體育教學，對于提升體育教學的有效性及教學效率極為有利。

二、應用多媒體教學工具培養學生的體育運動習慣

高職體育教學，不僅要教會學生健康運動、安全運動，還要培養學生的終身體育意識，使學生養成良好的體育習慣，使體育教學的長期效益得到更好的發揮。在課堂教學上，應用多媒體正確地演示動作，激發學生的運動熱情，使其能夠對科學運動、健康運動等理念有深入的理解。例如，通過多媒體宣傳健康運動理念，引導學生自覺地參與運動，積極配合老師教學。又如，通過視頻播放等，引導學生發現運動的規律，使其能夠科學運動、健康運動。以慢跑為例，這一運動項目可以有效改善人體的各種循環，保持人身體的健康、協調，配合體操等運動，可以達到較好的減肥、塑形目的，愛美的大學生是非常愿意了解和參與的。但由于學生對運動了解得較少，在減肥過程中往往會采用節食、過量運動等方式，不僅達不到減肥的目的，還有害健康。通過多媒體播放相關的視頻，引導學生正確健身，增強學生的自信，并培養學生的運動習慣，使其樹立體育運動的終身意識，進而形成良好的運動風氣，那么高職體育教學的短期效益和長期效益都會提高，體育教學的效果自然也能得到提高，學生也能夠養成科學的、良好的體育運動習慣。

三、應用多媒體教學工具優化高職體育教學效果

應用多媒體教學工具優化高職體育教學效果的途徑很多，第一，應用多媒體教學工具完善體育教學的教案，使體育教學教案更加生動、形象，方便了教學。例如，在課程設計中，編輯演示圖像，通過圖像的播放讓學生掌握學習的要點，既直觀又生動，能夠提起學生的興趣，達到較好的教學效果。第二，多媒體為體育教學提供了豐富的信息資源，師生可以通過多媒體了解、學習相關的教學內容，提高課堂教學的效果。老師還可利用多媒體教學工具制作體育教學微課，學生在課前、課后可以隨時觀看、學習，拓展了高職的體育課堂，使體育教學效果更好。第三，利用多媒體教學工具設計理論課教學，能夠增強教學的生動性，使學生愛上運動，使理論課效果更突出。例如，通過多媒體解析運動技巧，在實踐時學生的動作更加標準，對其他學生的不規范動作也有很正確的認識，有效地糾正了學生體育運動中動作不規范、學習慢等問題。 第四，多媒體給體育教學提供了一個很好的交流平臺，通過多媒體展示課堂內容，有利于學生對自己的運動行為進行反思、優化，提高了學生的運動能力。此外，多媒體教學豐富了學生與老師的交流形式，提高了老師的影響力，使教學中師生的配合更加默契。總之，在教學中有效地應用多媒體對體育教學進行優化，能很好地促進體育教學的改革和持續發展。

四、結語

綜上所述，多媒體輔助教學工具在高職體育教學中的應用給高職體育教學帶來了很大的幫助，有效地激發了學生的運動熱情，培養了學生的體育教學參與興趣，使學生能夠主動、自覺地參與體育教學，養成良好的運動習慣。同時還優化了體育教學的過程，使體育教學取得了更為理想的效果。但也要意識到多媒體只是教學的輔助工具，教學內容的安排、教學活動的實施還要老師付出更多的“用心”，才能使多媒體在教學中發揮更大的作用。

參考文獻：

[1]包勇.多媒體視野下高職體育教學改革新思路[J].運動，2016（20）.

[2]劉小斌.高職體育教學中多媒體教學的實踐性探索[J].長春教育學院學報，2015（1）.

責任編輯：孫瑤endprint