新常態下略探中專班主任的德育工作模式

肖志慧

【摘要】在任何一個階段的教學活動中，班主任都發揮著至關重要的作用，只有在日常教育教學中只有充分發揮班主任的個人魅力及道德情操，才能保證教育水平及質量得到提升。職業中專班主任也是如此，在整個德育教育過程中占據核心位置，為了能夠促進中專德育教育質量及水平得到提升，需要班主任發揮自己的作用將德育工作充分落實。該文章主要針對新常態下中專班主任德育教育中存在的不足進行了分析，并在此基礎上提出了中專班主任開展德育工作的有效模式，希望能夠促進中專班主任德育工作的順利實施。

【關鍵詞】職業中專 班主任 德育工作 模式

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0224-01

班主任在實際教育教學中不僅僅只是負責教學上遇到的問題，同時還要關注學生德育教育，尤其是對于中專班主任來講，他們需要給予學生心理及思想上的指導和關懷，讓學生具備良好的道德品質。所以，日常工作中需要班主任以朋友的身份，采用科學合理的教育模式去關心和幫助每一位學生，及時發現他們在思想上和心理上存在的問題，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，使他們都能夠在正確的發展道路上成長、成才。因此，班主任應該從當前存在的問題出發，深入探究其原因并對加強學生德育水平提出有效的解決方案。

一、新常態下中專班主任德育教育中存在的不足分析

新局勢下，教師在教育教學過程中應徹底摒棄傳統的教學觀念及方式，全面適應新課改提出的各項要求，尤其是作為中專學生的班主任，更是要在學生德育教育過程中全面落實新課改的要求。可是，由于長時間受傳統教學模式的影響，當前很多中專德育教育工作開展中存在著滯后的現象，首要表現為社會各界、家長甚至教師對職業中專學生存在偏見，他們普遍認為上職業中專的學生往往成績不好、中考失敗，這種落后的觀念對學生的思想和心理產生非常不良的影響，更不利于他們日后的生活和工作。其次落后的教育觀念還表現在對學生評價的方式上，家長和教師過于關注學生的成績而忽視他們全面的發展。在教學過程中，教師往往采取以“灌輸性”為主的教學方法，教學內容也僅限于教育大綱，這種落后的教學模式，不僅不利于學生學習積極性和主動性的提高，而且還會阻礙學生綜合素質和全面能力的進步。

二、中專班主任實施德育教育工作的有效模式分析

1.不斷提升自身的職業道德水平及素養

為了能夠讓學生通過學習樹立良好的道德品質，班主任需要對自身能力不斷加強，充分意識到學生德育教育的重要性，尤其是在新常態局勢下學生思想出現波動的情況下，傳統的思想政治教育工作方式、方法已經無法取得理想的效果。再加上隨著科學和網絡技術的不斷進步和發展，計算機的廣泛普及，使學生們每天接觸到大量的網絡信息很容易受到影響和誤導。在這種新的時代背景下，作為班級的重要管理者和核心領導，班主任一定要堅持與時俱進，努力通過學習或培訓學會使用先進的網絡交流軟件，并能用辯證的思維來引導學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。

在實際教育過程中班主任需要正確的引導學生對網絡工具進行使用，讓學生能夠通過利用計算機進行網絡學習的過程中，掌握更多有益的知識，不斷開拓自己的視野。另外，班主任還可以多與學生進行網絡溝通，與學生之間建立亦師亦友的關系，更好的幫助學生正確的學習。同時，在實際開展教育活動時，班主任要充分發揚愛崗敬業精神，要視學生為己出，把學生作為自己教育事業的重要支柱，通過自己的切身的思想、精神、行為和言談舉止感染學生，讓每個學生都能感受到來自班主任的關心和愛護，進而使學生都能尊重班主任，配合班主任充分發揮其在學生德育工作中的重要作用。此外，班主任還要注重自身專業知識、教育能力、教育水平的積累和提高，要積極地通過自我學習、參與培訓、繼續深造等方式來積累更豐富的知識。

2.公平對待每一位學生，給予他們同等的尊重與關愛

當學生邁入到中專學習階段時，所承受的學習壓力會越來越沉重，如果得不到正確的開導和疏通，那么很容易出現心理上的疾病。基于此，班主任在教育過程中應給予學生更多的關懷，多與學生進行溝通交流，準確掌握他們在學習及生活中所面臨的難題，并給與相應的心理輔導。同時班主任要尊重學生的個性發展，要從提高學生綜合素質和全面能力的角度出發，鼓勵學生并多給他們創造機會，從而促進學生心理健康水平的不斷提高。班主任要在尊重學生個性發展的前提下，利用豐富的心理學、社會學知識以及政治理論，引導學生形成正確的人生觀、價值觀，促進他們提高國情判斷能力、政治認知能力，使所有學生都能夠全面、健康發展。

3.組織開展多彩多姿的活動，促進學生思想覺悟的提升

實際進行學生德育教育工作時，班主任可以通過組織各種各樣豐富多彩的活動，促進學生綜合能力及思想覺悟的提升，活動開展時班主任應結合學生的興趣愛好組織，例如，班主任可以把新生入學第一次班會設計成演講式的主題班會，讓每一個同學都到講臺上講一講自己的興趣愛好、性格特征，這樣不僅有利于促進同學之間互相了解而且也讓班主任對學生的情況有更深的把握，以便日后根據學生的特點展開德育工作。再如，在中國傳統節日“母親節”時，請每個學生寫一篇關于母親的文章作為禮物送給媽媽，也是提高學生思想品德有效途徑。

三、結語

總之，班主任不管在哪一個教育教學階段都是核心人物，發揮著至關重要的作用，不僅承擔著對學生基礎知識的教育，同時還要關注學生思想道德的教導。中專班主任在對學生開展德育教育時，應利用好有利的實際結合學生的特點及愛好開展。此外，還要不斷提升自身職業道德水平及能力，通過提升自身的價值及能力為德育教育工作的順利開展奠定基礎。另外要從學生的層面出發，尊重、愛護每一個學生的成長和發展，結合學生的個性特征，采取科學合理的德育工作方式和方法，最終引導學生樹立正確的價值觀和道德觀。

參考文獻：

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