新媒體環境下中專語文教學的延展與創新

摘 要：就目前來看，中專語文教學還面臨著諸多方面的問題，所以中專學校應該采取有效的措施解決問題。隨著新媒體時代的到來，信息技術不僅豐富了人們的生活，也促進了我國的教育改革。很多院校都在新媒體的環境下，利用新媒體技術對教育方式進行創新和延伸，因此中專語文教學也可以充分利用新媒體環境，對教學方法進行調整創新，以此來提高中專語文的教學質量。

關鍵詞：中專語文教學 新媒體 延展 創新

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）06-0-01

引言

中專院校相比高中學校而言要更為特殊，中專院校不僅要注重學生的文化培養，還要注重學生的綜合素養，為日后學生的就業打下基礎。所以中專的教學責任十分重大，其中中專語文教學則是重要的學科之一，然而很多中專院校的語文學科在教學過程中存在諸多方面的問題，比如學生基礎知識差、自制力差、教師教學方法單一等。因此中專院校語文教學的首要任務就是改變教學模式，而現如今的新媒體教學就是中專語文教學延展和創新的重要途徑。

一、中專語文教學中存在的問題

中專院校和高中初中院校有所不同，中專院校是為企業培養綜合性人才的教育基地，其特點是在規定的年限中學習知識，完成教育任務之后就可以進入企業進行實習。所以中專院校的學生不僅需要一定的文化程度，還需要具備較好的綜合素質。學生的綜合素質教育和語文教學有很大的聯系，然而在中專語文教學中卻存在諸多問題。由于中專院校學生的入學成績普遍較低，而中專院校又是以專業課為主進行教育，所以在一定程度上忽視了語文課的重要性。

在中專院校學生中，很多學生是由于中考成績不夠理想，不能被自己理想的高中錄取，所以才選擇就讀中專院校。所以很大一部分學生對學習的興趣和積極性都不夠，特別是針對語文課程，很多學生都不重視，認為語文課程與專業沒有關聯。所以在語文教學中學生的自制力和主動性都不強。

在語文教學中，不僅學生方面有諸多問題，教師方面也存在一定的問題。比如很多教師都認為在中專院校中，語文課程屬于副科，所以教師自身也不夠重視。在新媒體環境下，教師也沒有積極利用新媒體技術對語文教學模式進行創新改革，所以在這種模式下，中專語文教學質量得不到提高。

二、新媒體在教學中的優勢

新媒體具有多樣化、趣味性、創新性等特點，因此將新媒體教學手段應用到中專語文教學中可以提高學生的學習興趣和注意力[1]。比如在傳統的教學模式中，由于語文學科比較枯燥乏味，所以學生很容易受到環境的影響走神，而通過利用新媒體技術，比如投影儀、多媒體等現代新設備，通過利用新媒體設備語文學科會更加有趣豐富，從而也能提高學生的興趣。

新媒體教學手段有利于學生充分理解知識。語文學科不同于其他學科，語文學科更重要的是學生對語文知識的理解，比如語文中的寫作就不能通過死記硬背來完成，而是需要學生對生活有一定的感悟，才能更的完成寫作。所以在中專語文教學中，可以借助新媒體技術將知識轉化為相應的情景和畫面，將抽象的道理簡單化，將復雜的內容形象具體化。這種方法可以幫助學生更好的理解知識，并且也能夠鞏固所學的知識。

三、新媒體環境下中專語文教學的延展與創新

1.利用電子圖書擴展語文閱讀

在傳統語文教育模式中，語文閱讀教學過于枯燥乏味，導致學生沒有耐心和興趣學習閱讀。而在新媒體的環境下，電子圖書閱讀越來越廣泛的應用在人們的生活中，電子圖書閱讀具有快餐式、碎片式的特點，其可以將書本中的語句進行片段式閱讀，所以電子圖書閱讀非常符合現代人的生活工作模式。因此教師可以與時俱進，在課后向學生推薦一些好書并利用電子圖書進行閱讀，電子圖書閱讀相比圖書館翻閱要更為便利，學生可以在手機上下載電子圖書軟件，打開軟件就可以進行文章閱讀[2]。電子圖書沒有時間和地點的限制，電子圖書這種新穎的閱讀模式也可以提高學生的閱讀興趣，久而久之，學生就會養成良好的閱讀習慣。電子圖書不僅可以提高學生的閱讀能力，也可以拓寬學生的視野和文學品味。電子圖書就是新媒體環境下語文教學的延展途徑，電子圖書在一定程度上也提高了語文教學的質量。

2.新媒體環境下培養學生的信息素養

信息素養是學生綜合能力的體現，也是學生掌握知識和創新的基礎。對于中專學生而言，擁有良好的信息素養是學生走入企業實習工作的基石。在中專語文課程中，培養學生的信息素養也是教學中的目標，因此語文教學可以充分利用新媒體手段進行信息素養教學。比如在新媒體環境下，電腦網絡小說就是一種新媒體寫作方式，其不同于傳統小說寫作方式，電腦網絡小說更為隨性和大膽。相比有條條框框的傳統寫作，網絡小說寫作則更能激發寫作者的靈感和創作欲望[3]。所以中專語文教師可以鼓勵學生以這種創作方式進行寫作，這不僅能使學生的思維和寫作能力得到鍛煉，也可以在網絡環境中培養學生的信息素養。

3.利用新媒體環境啟發學生的想象

在中專語文教學中，很多學生很難理解課文中的知識點，比如語文中的散文，學生就很難通過散文字面意思理解其中的意義，也無法在散文中有自己的感悟。所以在新媒體環境下，教師可以利用新媒體技術為學生創設教學意境，使學生能夠更好的理解知識。比如在《荷塘月色》散文的教學過程中，教師可以利用新媒體技術為學生播放一些荷塘景色的畫面，學生在美妙的意境中會產生身臨其境的感覺，從而能夠激發學生的感官意識，通過感觀意識學生能夠更好的理解散文中的意境，并且也能夠從意境中有自己的感悟。利用新媒體技術不僅可以提高教學效果，還可以啟發學生的想象。

結束語

總體來說，在新媒體環境下，中專語文教學可以利用新媒體技術對教學模式進行創新，教學模式的創新不僅提高了學生的學習興趣、也提高了語文教學質量。中專院校只有充分利用新媒體技術，并選擇正確的教學模式，打破傳統的教學觀念，我國的教育事業就一定會得到更好的發展。

參考文獻

[1]孟曉琳. 新媒體環境下中專語文教學的延展與創新[J]. 吉林省教育學院學報（上旬），2013，12：43-44.

[2]劉鑫. 新媒體環境下中專語文教學的延展與創新[J]. 讀與寫（教育教學刊），2016，11：279.

[3]廖德書. 基于新媒體背景下中學語文教學的延展與創新[J]. 亞太教育，2015，07：47.

作者簡介：游琰，（1982年— ）女，本科，法學學士，講師，河南省商務中等職業學校。