公共圖書館如何發揮好在兒童閱讀中的推動作用

劉燕

摘 要：在提倡全民閱讀、建設書香社會的當今中國，兒童閱讀已引起各方面的重視。本文以開展兒童閱讀的實踐推廣為例，提供了公共圖書館開展兒童閱讀推廣的具體做法，旨在希望圖書館人以創新的工作態度、扎實的做事風格發揮好圖書館推廣兒童閱讀的積極作用。

關鍵詞：少兒閱讀 閱讀推廣 少兒服務

中圖分類號：G25 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）06-0052-01

一、公共圖書館開展未成年人閱讀推廣的必要性

目前，公共圖書館在未成年人閱讀推廣領域還存在著一定的服務空白，由于缺乏正確引導，“淺閱讀”、“快餐式閱讀”泛濫，好多孩子只喜愛漫畫圖書，貌似喜愛閱讀，但養成了沉不下心閱讀的壞習慣， 并不能真正從閱讀中汲取營養，豐富自己。有些孩子只看“作文輔導”、“習題解答”之類與學習有關的圖書。對能夠啟迪心智、陶冶情操的經典圖書漠然視之，這些現象在工作中隨處隨時可見，總會讓每一個有責任心的圖書館人心急心焦，公共圖書館在未成年人閱讀推廣方面還有待進一步加強。

針對上述情況，公共圖書館應積極正視不足，不斷創新服務模式，拓展服務內涵，重視未成年人閱讀推廣，使孩子們能夠從小感受到閱讀的樂趣，培養良好的閱讀習慣，為其終身閱讀打下堅實基礎。

公共圖書館作為一個重要的公共閱讀場所，是“全民閱讀”推廣的重要陣地，而兒童閱讀是重中之重，圖書館應以體制的力量切實承擔起未成年人閱讀推廣的重任，針對未成年人閱讀的特點，開展豐富的閱讀推廣活動，這也是公共圖書館創新服務形式、滿足讀者需求的一項重要舉措。

二、公共圖書館如何發揮好陣地作用

筆者所在的青島市圖書館近年來在少兒閱讀服務中自覺擔當，勇于創新，為島城小讀者全方位提供閱讀服務，取得了一定成績，積累了一些經驗，現就如何利用好圖書館這一閱讀陣地發揮其社會職能結合工作進行探討。

1.傳統借閱如何吸引讀者走進圖書館

“流通借閱”這項圖書館基礎性業務工作在互聯網時代依然在發揮作用。盡管平凡而單調，但仍需我們用心去做，而且還可以做出新意。

1.1保證成功借閱是圖書館吸引小讀者到館的先決條件。能夠高效地在幾萬冊圖書中找到自己所需，這需要館員對書庫排架精準細致。我們在工作中發現，僅僅按照圖書分類法排序并不是最有效的方法。按照小讀者閱讀習慣和閱讀需求，我們進行了“細加工”，特設了“熱門作家專欄”、“學校推薦書專欄”、“名著專欄”等幾十個專類排架，在書架做出標識，并盡量將同一副本書放在一起，這極大地方便了小讀者查找圖書，提高了圖書使用率。借閱拒絕率低，才會吸引讀者持續光顧圖書館，我們才有可能在此基礎上進行閱讀指導、閱讀推廣。

1.2定期做好導讀工作。通過“小貝殼悅讀榜”、“小貝殼知識樂園”、征文活動等形式，將熱門圖書、精選圖書、經典圖書以精美圖片配文字描述的形式推薦給小讀者。導讀是圖書館的傳統項目，但我們同樣賦予了它新意。通過定期與學校溝通以了解學校時下的閱讀情況，開放時間與小讀者交流以摸清他們的動態，建立QQ群與家長們攀談以掌握及時訊息等等這些方式為小讀者提供的導讀目錄能夠引起共鳴，滿足所需，讓我們感受到圖書館工作的價值所在。

總之，陣地服務靠的是調動工作人員的積極性，發揮大家的聰明才智，以一顆充滿愛的、有責任的、愿意付出的心對待每一個小讀者，才會讓圖書館真正成為孩子們的天堂、成長道路上的加油站。

2.閱讀活動能夠使圖書館獨具魅力

閱讀推廣活動目前已被視為公共圖書館服務中的重要一環，閱讀活動使“安靜”的圖書館呈現出“動感”，使“一個人”的閱讀拓展成交流互動的閱讀，這種形式尤其適合富有好奇心、活潑好動的兒童。圖書館的兒童閱讀活動需要從孩子的角度出發設計活動主題、采用新穎有趣富有兒童特色的形式、組織能讓孩子從其中有所感悟的活動內容，并且定期的堅持做下去，閱讀推廣才有真實的意義。以我館為例，自2009年創立小貝殼品牌活動以來，以每年150余場的頻率，針對16歲以下兒童分別設計了適合不同年齡段的八大板塊活動，運用網絡、多媒體等現代手段，讓孩子們在主題鮮明、形式多樣的兒童閱讀推廣活動中感受到了閱讀的美好，不知不覺間提高了閱讀興趣，培養起良好的閱讀習慣。

2.1閱讀活動能夠更好地盤活圖書館資源

利用圖書館專配的館舍空間、利用豐富的文獻資源、設施設備、由工作人員組織開展的閱讀活動提高了圖書館各類資源的有效使用率，使得國家為百姓投入的文化服務資源發揮了更大的作用。通過每周舉辦“故事音樂會”，以現場鋼琴演奏加真人講故事的模式，培養了一大批熱愛音樂孩子，音樂類圖書的查閱率大幅提升。這是通過閱讀活動促進閱讀的佐證。

2.2閱讀活動可以拉近與讀者的距離

《公共圖書館宣言》中指出：“公共圖書館要幫助少年兒童自小就培養并加強閱讀習慣，激發其創造力和想象力。”圖書館要真正做到這些，舉辦閱讀活動是必要而有效的手段。一場活動從策劃到準備再到實施，傾注了工作人員的智慧和汗水，活動前的QQ群溝通、活動中的互動、活動結束后的攀談交流，增進了讀者與我們的感情，拉近了之間的距離，孩子們與我們有了親切感，到圖書館來不僅僅是高高的書架、“沉默不語”的圖書，圖書館可以帶給他們快樂，滿足他們的好奇心，開闊他們的視野，分享閱讀的體會，喜歡來圖書館便是自然而然的事，我們的閱讀推廣便可以順其自然地開展下去。

2.3善于借力、合作共贏使圖書館最佳閱讀陣地的優勢再度擴大

圖書館應充分利用平臺優勢尋求多方合作，攜手相關機構獲取從技術到人員到財力的支持和補充，以擴大閱讀推廣的影響力，資源共享、合作共贏，取得最大社會利益。在這個過程中，圖書館仍要以讀者為中心，珍惜圖書館的社會榮譽，保持圖書館的公益性、基本性、均等性和便利性。我們借助媒體向廣大小讀者傳播了閱讀，媒體利用圖書館陣地完成了演播任務，而最有收獲的是我們的孩子們，在歡聲笑語中聽到了故事、明白了道理、收獲了快樂、愛上了閱讀。

結束語

兒童閱讀推廣是一個繁復的系統工程，需要社會各方的參與和推動，而圖書館責無旁貸。推廣兒童閱讀，猶如“播撒閱讀的種子”，只要圖書館人以自覺的職業操守、扎實的做事風格、創新的工作態度堅持做下去，發揮好圖書館推廣閱讀最佳陣地的作用，書香中國一定會迎來“美妙花開的那一刻”。

參考文獻

[1]徐泓.圖書館未成年人閱讀推廣研究.圖書館論叢，2014（1）