論多媒體技術(shù)在美術(shù)課堂教學(xué)中的重要性

郭曉穎+侯霍玉+李姝瑤+閆纖纖+胡慧琳+謝倩茹

摘要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和與時俱進，人類社會已經(jīng)邁進一個科學(xué)化、信息化、多元化的時代。信息時代召喚高素質(zhì)水準(zhǔn)的教師，教師的素質(zhì)決定著教育水平，21世紀(jì)需要的人才是善于將應(yīng)用知識和學(xué)科知識相結(jié)合的信息型人才。美術(shù)課堂傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式已無法使教學(xué)內(nèi)容生動化和形象化，而運用多媒體技術(shù)彌補了傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)中的缺點，使美術(shù)課堂實現(xiàn)“圖、文、聲、像”并茂。在美術(shù)課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)以自身豐富的表現(xiàn)形式不僅成為全面推進素質(zhì)教育的教學(xué)手段，而且為實現(xiàn)美術(shù)類新課程標(biāo)準(zhǔn)要求提供了強有力的支持。

關(guān)鍵詞：多媒體；美術(shù)；課堂教學(xué)

一、傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)與現(xiàn)代多媒體美術(shù)教學(xué)分析

在科技信息化日益發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)模式已走進廣大美術(shù)課堂。在美術(shù)課堂中，多媒體教學(xué)以豐富的表現(xiàn)內(nèi)容和方式為實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的美術(shù)課堂提供了強有力的支持。

當(dāng)代社會下的美術(shù)課堂教學(xué)以兩種形式并存。一種是傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)，另一種是現(xiàn)代多媒體美術(shù)教學(xué)。二者根據(jù)各自的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)方式，教學(xué)目標(biāo)的特點在美術(shù)教育教學(xué)中起著各自不同的作用。運用現(xiàn)代多媒體進行美術(shù)教學(xué)并不是要放棄傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式，而是在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上運用多媒體技術(shù)的輔助共同致力于美術(shù)課堂。

1、傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)不僅要靠教師的語言進行知識信息的傳遞，教師還要準(zhǔn)備美術(shù)圖片、美術(shù)教具、美術(shù)圖書等在黑板上進行教學(xué)。一般情況下往往在黑板上呈現(xiàn)的是美術(shù)教學(xué)的重難點。條件的限制使教師在進行教學(xué)的同時會忽略整體性從而影響教學(xué)效果。一邊拿著自制的美術(shù)教具力圖全面呈現(xiàn)圖文，一邊在黑板上寫著重難點，有時還要翻閱課本，這些情況的發(fā)生打亂了原有的教學(xué)秩序，正常上課的節(jié)奏被打亂。

傳統(tǒng)的美術(shù)課堂如果教師進行知識的一味灌輸，按照課本原有的知識結(jié)構(gòu)進行講解，會極大地限制學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我解決問題的能力也會受到限制。

2、現(xiàn)代多媒體美術(shù)教學(xué)

現(xiàn)代多媒體教學(xué)是以教師為主，多媒體為輔二者相結(jié)合的一種教學(xué)模式，并不只是單單依靠多媒體技術(shù)完成授課。多媒體技術(shù)把現(xiàn)代計算機引入廣大美術(shù)課堂中，受到了極大的歡迎。

多媒體條件下的美術(shù)課堂，教師不用一而再再而三的重復(fù)課本上的知識要點，也不用在黑板上羅列出課堂的重點，學(xué)生通過多媒體展示的各種圖片示范以及動畫來了解課堂重點，這樣的教學(xué)方式使學(xué)生一目了然的了解到課堂的主要內(nèi)容，節(jié)省了大把說教的時間。多媒體技術(shù)以自身絢麗多姿的內(nèi)容和多樣化的表現(xiàn)方式極大調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使之產(chǎn)生了濃厚興趣，提高了課堂效率。

美術(shù)課《中國京劇臉譜》綜合了文學(xué)、藝術(shù)、傳統(tǒng)文化等多種知識，涉及的方面很廣。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式已滿足不了學(xué)生們對《中國京劇臉譜》這一傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，多媒體技術(shù)輔助美術(shù)課堂教學(xué)很好的彌補了這一缺陷。先向同學(xué)們播放一段京劇音樂，課堂一開始就活躍了氣氛，學(xué)生們會帶著問題仔細(xì)認(rèn)真的聽音樂，隨著學(xué)生們的好奇心不斷加重，再展現(xiàn)圖片告訴他們課堂的主題，從而解決了同學(xué)們的疑問。圖片的欣賞不僅鍛煉了自我想象與創(chuàng)造能力，又了解本堂教學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容主題

這樣的教學(xué)模式從最初就讓學(xué)生們產(chǎn)生了濃厚的興趣，在觀察圖片的過程中去發(fā)現(xiàn)作品中的美術(shù)氣氛和中國的傳統(tǒng)文化，怎么樣刻畫人物形象的方式等等。在欣賞完圖片和相關(guān)的音頻后學(xué)生們的思維創(chuàng)造能力會有一個很大的提高，這樣的教學(xué)方式充分發(fā)揮了以學(xué)生為主體以培養(yǎng)學(xué)生們的思維創(chuàng)造能力為主要目的的教學(xué)方式。

二、多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)知識和特點

多媒體技術(shù)是連接課內(nèi)與課外的紐帶。“它在課堂中的作用是通過多媒體軟件的編輯整理輔助老師上課”。教師根據(jù)課堂內(nèi)容進行教學(xué)課件的制作，依據(jù)課堂的重難點進行多媒體課件的整理和編排，在課堂上向?qū)W生進行演示和講解，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

1、多媒體課件的基礎(chǔ)知識

隨著當(dāng)代科學(xué)信息技術(shù)的不斷壯大發(fā)展，多媒體技術(shù)下的美術(shù)課堂中呈現(xiàn)出新的風(fēng)貌。多媒體課件呈現(xiàn)出多姿多彩的內(nèi)容和豐富的表現(xiàn)形式，這些都離不開當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也對美術(shù)教師制作多媒體課件的內(nèi)容展現(xiàn)和形式表達(dá)上提出了新的要求。教師要提高課堂效率與質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增強課堂學(xué)習(xí)氣氛，掌握學(xué)習(xí)方法，從而高質(zhì)量的完成教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)型，課堂演示型，教學(xué)游戲型三種多媒體教學(xué)模式是當(dāng)代教學(xué)模式的主流。其中最常見的是課堂演示型。

課堂演示型教學(xué)通過多媒體技術(shù)自身豐富的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)給學(xué)生，在很大程度上提高了課堂氛圍，能夠自然地引導(dǎo)學(xué)生們在觀察的同時學(xué)會思考與解決問題的能力，能夠激發(fā)學(xué)生積極主動的欣賞美術(shù)，讓學(xué)生在美術(shù)課堂的世界里盡情的遨游。多媒體課件表現(xiàn)出來的內(nèi)容活潑形象，它的特點不僅僅讓學(xué)生統(tǒng)一直觀清楚的觀看圖片和音頻，而且較好的幫助教師根據(jù)學(xué)習(xí)進度調(diào)節(jié)控制課堂速度的快慢，便于操作應(yīng)用。比較常用的制作課件的多媒體軟件有Flash，Power point，Author ware。Flash是一款動畫創(chuàng)作以及矢量圖像編輯的軟件，PPT是一種制作演示文稿的過媒體專業(yè)軟件，Author ware的交互性體現(xiàn)最強。

2、多媒體課件的特點在美術(shù)課堂中的體現(xiàn)

在多媒體技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)課堂教學(xué)的今天，多媒體技術(shù)以強大集成的審美，高效率的記憶內(nèi)容，良好可控的交互，生動有趣的畫面為實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的

美術(shù)課堂提供了強有力的支持。

第一，強大集成的審美。多媒體教學(xué)課件的審美不僅體現(xiàn)在自身整體畫面的簡潔大方美觀，還體現(xiàn)在課堂內(nèi)容的充實感。因此多媒體課件具有強大集成的審美。老師在進行授課的同時，根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)定特定的課堂場景，這樣的授課方式會產(chǎn)生不一樣的課堂效果。

第二，高效率的記憶內(nèi)容。“多媒體教學(xué)能夠把知識跨越時間，空間，穿越橫向縱向進行比對，形成一個概括詳細(xì)的知識結(jié)構(gòu)圖，便于學(xué)生記憶，在教學(xué)中所呈現(xiàn)的特點是能夠把音頻，美術(shù)畫面，知識融合在一個場景中，讓學(xué)生在欣賞美術(shù)圖片和文字畫面的過程中加深對美術(shù)的興趣，高效生動有趣的組織記憶”①。

第三，良好可控的交互。在進行美術(shù)教學(xué)中，老師可以利用多媒體技術(shù)跟學(xué)生展開豐富有趣的互動交流，這種交互性是雙向的信息傳遞。學(xué)生可以根據(jù)教師的提示展開學(xué)習(xí)思考，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來判定他們的學(xué)習(xí)情況。

第四，形象生動的畫面。多媒體課件相對于傳統(tǒng)的教師黑板授課更加的直觀形象，以圖文并茂，聲音動畫等多種媒體極大地豐富了美術(shù)課堂。

三、多媒體技術(shù)在美術(shù)課堂教學(xué)中的作用

在現(xiàn)代化教育領(lǐng)域中，多媒體教學(xué)技術(shù)在美術(shù)課堂中的運用必不可少。美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為“在學(xué)生教育教學(xué)中，所有教學(xué)計劃在很大程度上將依賴于達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采用的多媒體”。所以充分利用現(xiàn)代化教育手段，最大限度的發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，是當(dāng)代社會對于教育領(lǐng)域的一個新要求。

在現(xiàn)代的美術(shù)課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅對學(xué)生起著積極作用，對老師而言也意義非凡。對于學(xué)生，多媒體技術(shù)展現(xiàn)的圖片，文字，動畫效果增加了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，提高了知識的深度，對學(xué)生創(chuàng)造性思維的啟發(fā)有很大作用。在激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的同時，學(xué)生想要進一步探索求知的欲望也不斷增強。多媒體課件中包含教師的優(yōu)化板書示范，整個課堂設(shè)計的思路，大大提高了課堂效率與質(zhì)量，多媒體技術(shù)對于教師的要求使得教師全方位不斷加強自身技能的學(xué)習(xí)。

1、多媒體技術(shù)在美術(shù)課堂教學(xué)中對教師的作用

教師依據(jù)教學(xué)大綱和課堂要求，在制作多媒體課件時，準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片和相關(guān)視頻音頻。學(xué)生在觀看時能夠一目了然的跟隨者教師的思路走，大大增強了學(xué)習(xí)效率與氣氛。

多媒體技術(shù)能夠把圖片，場景，知識融合在一起，在同一個畫面中出現(xiàn)，通過對知識橫向縱向的對比整合，形成了一個很完整的知識結(jié)構(gòu)，在視覺和記憶方面起到了

良好的效果。從起源到認(rèn)知再到最后的學(xué)習(xí)整合，每個環(huán)節(jié)都得到了很好的學(xué)習(xí)。這樣的美術(shù)課堂不用教師一遍又一遍的重復(fù)重難點，減少了不必要的說教時間，增強了學(xué)習(xí)進程。

教師在課下準(zhǔn)備多媒體課件的時候需要查閱很多資料和圖片，這樣的教學(xué)方式也很好的促進了教師自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。在使用多媒體課件時教師需要熟練的掌握多媒體的各項技能，能夠熟練迅速的操作，這就迫使教師在課下學(xué)習(xí)更多的多媒體技術(shù)和新鮮的事物，增強了自身技能的提高。

2、多媒體技術(shù)在美術(shù)課堂教學(xué)中對學(xué)生的作用

1979年教學(xué)大綱指出“將美術(shù)教育作為落實美育的重要手段”。在進行美術(shù)課程學(xué)習(xí)時，由于年齡的限制，尤其是學(xué)生，他們不能獨自完成認(rèn)知欣賞活動，為了更快高效率的完成課堂內(nèi)容，這時教師就需要依靠多媒體技術(shù)向?qū)W生展示各種相關(guān)的圖片，展示更加具有畫面感的學(xué)習(xí)情境。

在美術(shù)課堂中，教師運用多媒體課件展示出的圖片、動畫、重難點進行整理學(xué)習(xí)，把圖片、動畫、知識融合在一個場景中，學(xué)生在觀看畫面的同時能夠直觀的感受到圖片以及動畫帶來的美好情景，學(xué)生們會發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力進行認(rèn)真的探索學(xué)習(xí)，從而完成課堂任務(wù)。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生探索美術(shù)的興趣，而且豐富了課外知識，激發(fā)了自身的想象力和創(chuàng)造力。長此以往，能夠豐富學(xué)生們的審美體驗。

參考文獻：

[1]張娟妙.教師如何做好多媒體教學(xué)[M].長春：吉林大學(xué)出版社，2008：264.

[2]靳玉樂.新課程的改革的理念創(chuàng)新[M].北京：人民教育出版社，2003：12～25.

[3]曲翔華.美育與創(chuàng)造力[M].鄭州：河南人民出版社，2004：8～10.