基于微視頻在小學信息技術教學中的應用分析

任麗媛

摘要：在信息技術飛速發展的時代，社會對于新型、高技能人才的需求越來越多。因此學校對于學生的計算機技術的學習要求也越來越高，從小學就已經開始在培養這種信息文化素質和動手實踐的能力。本文不僅闡述了微視頻在小學信息技術教學中的現狀和優越性，還分析了微視頻在小學信息技術教學中的應用。

關鍵詞：微視頻；信息技術教學；優越性

一、微視頻在小學信息技術教學中的現狀

信息時代的到來使現在的教學課堂手法變得豐富多樣，網絡和各種各樣的電子產品已經成為了教學課堂所必不可缺的教學手段之一。在以往的教學過程中，教師往往采用以書本授課為主的，學生在下聽講和模擬練習的教學手段，這種教學模式不僅枯燥無味，不能夠引起學生對于學習的興趣，還會影響到學生的學習成績。隨著科技的進步和信息時代的發展，微視頻成為了眾多教師和學校經常采取的教學手段。微視頻不僅能夠完全并且詳細地記錄某些知識點，并圍繞某一知識點進行視頻講解和動畫分析，還能夠吸引同學們的注意力，提高學生對于學習的熱情。微視頻在課堂教學中的應用對于激發學生對于學習的興趣，以及提高教師的教學質量起著重要的作用。

二、微視頻在小學信息技術教學中的意義和優越性

小學信息技術課程的主要目標就是培養學生的信息文化素質和動手實踐能力，它是讓學生系統并且有序地接觸網絡的開端。在如今的時代，社會對于新型高素質人才的要求越來越高，且當前的辦公室的基本操作也必須要使用計算機。因此，小學的信息技術課程對于學生的今后的學習以及發展都起著重要的作用。由此及彼，如何提高小學信息技術課程教學效果也成為了當前小學教育中最重視的問題。現如今為了提高小學生對于信息技術課堂學習的積極性，教師們大多都采用提供一段微視頻的教學方法。微視頻顧名思義就是一段時間較為簡短的視頻，它原本是指不低于30秒且不超過20分鐘，卻包含內容豐富的小短片。但是現在的小學信息技術課程上，微視頻播放時間大多數都在5到10分鐘左右，這種長度的視頻在小學階段是最能夠吸引學生注意的有效時間。學生在學習電腦時，老師可以適時插入一則微視頻進行講解，以吸引學生的注意力，提高教學質量。微視頻內容具有的娛樂性是成為現代小學信息技術教育課程主要手段的優越性之一。除此之外，由于微視頻的播放時間較短、內容較少，因此所占的容量也不大，在課堂上進行傳輸和資源共享時并不需要耗費過多的時間，節省了課堂教學時間。再者，若本身課堂上的時間不夠充分，學生還可以將微視頻進行拷貝，將其帶回家用電腦進行觀看或者用手機隨時隨地進行觀看。這種方法在很大程度上提高了信息技術課程的教學質量。另外，作為一名信息技術專業的教師，本就精通于各種硬件和軟件，對于微視頻的制作和后期剪輯方面比普通的教師更有優勢。

三、銜接好微視頻和信息技術課程教學的內容

小學信息技術教育課程的教學內容主要是讓學生學會使用計算機進行基礎的打字、繪畫、連接因特網進行網上搜索、簡單的office操作以及使用電子郵件進行交流等等。此外，學生的個性化差異在小學階段也是比較的突出。因此，微視頻不僅要根據教學內容去制作，還要根據學生的學習特點去制作，有針對性地對某些知識點進行詳細且生動的講解。針對小學生的學習特點，教師在制作視頻的時候，應該要多插入一些有趣的動畫，圖片和字體要盡量采用比較鮮明的顏色，以激發學生對于微視頻的興趣。處于小學階段的學生對于新事物的認知能力比較差、自制能力也不足，因此學生在學習office等比較復雜的操作方面有點困難。教師可以針對這種現象，應多運用專業人士制定的趣味微視頻，將這一系列抽象的操作變得簡單具體化，提高學生的學習興趣、鍛煉學生自己動手制作能力。

四、微視頻在小學信息技術教學中的應用

（一）在教學中加強信息技術教學與微視頻的結合

首先，老師應該根據學生們學習的課程來制定具體的教學方式。在進行微視頻授課時，老師可以同時教學生們利用已學知識來制作微視頻，以此來激發學生對微視頻的興趣。并且，學生可以通過制作微視頻來提高學習質量和學習效率，在制作過程中發現問題時，同學之間可以相互交流并共同解決問題，從而不僅能夠提升學生的學習能力和動手能力，還能提高學生的溝通能力和學習信息技術的積極性。

其次，教師在信息技術教程授課時，難免要對知識頻繁重復，傳統的機械性教學講解通常會使得教師的授課熱情降低。應用微視頻進行教學，可以提高教師授課時的效率和熱情，通過這種新型的教學方式，不僅能夠提升教師的教學興趣和學生的學習主動性，還能幫助教師與學生進行溝通與交流。

（二）進行微視頻教學時應選擇合適的課程內容

教師在進行授課時需注意微視頻教學內容的選擇。隨著信息技術的逐漸發展，微視頻也被廣泛應用，學生對信息技術也越來越能接受。通過微視頻的學習，學生能夠對所學的內容產生興趣，還能提高在課堂上的學習效率。因此，教師更應該嚴格篩選微視頻的教學內容，要根據學生所學的知識為基礎，在學生們能夠理解的條件下來制作微視頻。

并且，教師對微視頻的播放時機也有一定的要求，在適當的時候播放微視頻可以加深學生的印象，從而達到更好的教學效果。教師應對知識的重難點進行劃分，在進行微視頻制作和播放時對這些部分重點講解，這樣可以幫助學生更好地掌握這些知識點。選擇性的微視頻課程內容，不僅可以幫助教師有效地解決教學中的重難點問題，還可以幫助學生有效地理解這些重難點，從而提高課堂的教學質量。

（三）微視頻的內容應與課程內容相一致

教師應以小學生的學習和接受能力為前提來進行微視頻的內容選擇和制作。教師需將課程內容進行整理和劃分，以此為基礎來制作微視頻。并且，教師還可以通過與學生的交流和溝通來選擇某些學生感興趣的內容，以此來提高學生學習的積極性。

五、結束語

在信息技術教學的過程中，使用微視頻進行授課不僅能提高學生學習的興趣和積極性，還能提升教師在課堂上的教學效率和質量，是一種很有效的教學輔助手段，并且已經得到了大多數人的認可和支持。

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