如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

武俊曉

（山西省萬榮縣實驗小學(xué)）

摘 要：閱讀能力是一個人學(xué)習(xí)能力最重要的表現(xiàn)。要想培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，老師就要特別重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)以及自身的指導(dǎo)作用，開展多樣化的教學(xué)模式，使學(xué)生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，給學(xué)生營造出良好的閱讀氛圍，為學(xué)生不斷提高閱讀能力打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；閱讀培養(yǎng)

在基礎(chǔ)的教學(xué)階段，小學(xué)語文屬于必修課程，它的成績是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個最有力的標準，也是啟蒙學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個重要過程。想要學(xué)習(xí)好，閱讀不可少。閱讀能力體現(xiàn)了一個人的學(xué)習(xí)能力。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)就成為教學(xué)工作的著重出發(fā)點和落腳點。所以，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力就成為教師在教學(xué)過程中必須做到的。營造出良好的閱讀環(huán)境，堅持閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，激發(fā)出孩子們主動學(xué)習(xí)的興趣和愛好，不斷提高閱讀能力和語文素養(yǎng)。

一、小學(xué)生閱讀能力的問題

1.教學(xué)教師的不重視

部分教師忽略了對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，著重強調(diào)生搬硬套，這樣的教學(xué)方式使學(xué)生忽略了學(xué)習(xí)的意義，教師要懂得培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣和愛好，這樣才能從根本上改變教學(xué)現(xiàn)狀。

2.受傳統(tǒng)思想束縛過深，開展的學(xué)習(xí)范圍窄

要想提高學(xué)生的閱讀能力，就不能局限于書本的知識，老師要善于引導(dǎo)學(xué)生在各個方面獲得知識，從而提高學(xué)生閱讀量的積累。提高了閱讀的數(shù)量，自然而然閱讀能力也就有了顯著的提高。

二、加強閱讀教學(xué)的重要意義

1.溫習(xí)好課上老師所講的知識

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，有利于學(xué)生鞏固知識，對小學(xué)生而言，對知識的認知只是對字面意思的理解。加強孩子的閱讀能力，有利于提高孩子認識漢字的程度，從而提高語文成績以及對語文學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2.努力提高表達能力

學(xué)生閱讀能力的加強，對提高語言表達能力和與人交往能力有很大的幫助。語文是一門關(guān)于語言方面的學(xué)科，學(xué)生要多讀，多聽，多學(xué)，對為人處世、表述事件有深遠影響。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，有利于開闊學(xué)生的視野，使他們在以后和人交往的過程中更加自信，而且更加善于與人交談。

3.為人處世方面的提高

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，有利于改善與人交往的能力。閱讀能力的提高，有利于加強以后與人交往的能力，使一個人表現(xiàn)出更強大的自我；會讓人愿意與你接觸，使你成為團隊的中心，這樣會從小培養(yǎng)出一種領(lǐng)袖氣質(zhì)，使學(xué)生在日后的工作生活當中更加自信。

三、小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的方法

1.學(xué)生的閱讀能力需要老師重視

先從教師的出發(fā)點來說。教師是孩子們的榜樣與指導(dǎo)者，教師的重視程度一定程度上影響著孩子們的學(xué)習(xí)重點。從學(xué)生的身心情況來看，小學(xué)生在心智發(fā)育還不完全的情況下，需要一個正確的領(lǐng)路人。只有激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，他們才會有想要學(xué)習(xí)的動力，而不只是教師一味地強加給學(xué)生，這樣只會適得其反。

具體來講，從以下幾個方面來增強孩子們的學(xué)習(xí)興趣。第一，通過敘述故事的方式。教師可以通過向?qū)W生們講述故事的方式來激發(fā)孩子們的興趣，在故事中引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。第二，通過播放視頻、音頻、圖片等方式來使孩子們切身體會到故事情節(jié)的發(fā)展，通過感性的方法來感染學(xué)生。以《丑小鴨》為例，教師可以借助視頻、圖片等方式來讓學(xué)生會切身體會丑小鴨的自卑以及變成白天鵝之后的光鮮亮麗。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力

教學(xué)活動是由兩部分組成的，一是老師的教，二是學(xué)生的學(xué)。學(xué)生的自我學(xué)習(xí)是教學(xué)工作取得成功的必不可少的一步。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的啟蒙時期，在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，有利于促進孩子們的全面發(fā)展，增強閱讀能力。所以，如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力就成為當前教學(xué)工作中的重中之重。教師只是起到指導(dǎo)的作用，真正起決定性作用的還是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主閱讀的能力。教師還要教會學(xué)生正確的閱讀方法與閱讀技巧，不要盲目地閱讀，也不要肆無忌憚地閱讀。良好的閱讀環(huán)境會給人一種想要閱讀下去的動力。要創(chuàng)造出良好的閱讀環(huán)境，每天的清晨是最好的時光。早自習(xí)的時候教師可以給孩子們布置閱讀任務(wù)，輕聲閱讀，這樣時間久了就會使學(xué)生養(yǎng)成早起閱讀的習(xí)慣。

在小學(xué)語文教學(xué)工作中，注重小學(xué)語文閱讀教學(xué)應(yīng)該是為孩子的人生奠基，為學(xué)生的成長打好基礎(chǔ)。閱讀教學(xué)做好了，學(xué)生其他各科的成績也會有所提高，提高孩子們的閱讀能力是教師們不能忽視的一個方面。因此，在小學(xué)語文教學(xué)工作中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、自主閱讀能力和閱讀興趣。

參考文獻：

[1]雷秀峰.小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力[J].西部素質(zhì)教育，2016（7）：180.

[2]李淵盛.小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力[J].學(xué)周刊，2015（17）：27.

編輯 張珍珍