以電子白板為依托，提高小學語文閱讀教學效率

彭德凎

（福建省連江縣教師進修學校）

摘 要：目前，我國正處于科學技術高速發展的關鍵性時期，在這一時期不僅僅各種先進的技術和手段得到了快速的發展，人們對教育的重視程度也在不斷提升，在教學領域所運用的各種教學設備和工具也層出不窮，尤其是針對于初等、基礎教學的現代化教學設備更是滿足了低年齡段小學生心理和生理特點的實際需要。在小學教學階段，語文是一門非常基礎的學科，而閱讀教學是語文的重要組成部分，可以提高學生的理解能力、閱讀能力以及寫作能力，對學生知識的掌握有著重要的作用，而在小學語文閱讀教學的過程中電子白板為應用較為廣泛的現代化教學設備，提高了小學語文閱讀教學的效率和質量。

關鍵詞：電子白板；小學語文；閱讀教學

電子白板匯集了尖端電子技術、軟件技術等多種高科技手段，屬于新型的高新技術產品，主要是根據電子感應原理，結合計算機和投影儀而實現無紙化辦公以及教學的設備。電子白板具有基本的標注與繪畫功能、內容的恢復和更新功能以及輔助工具和無限頁書寫、手寫鑒別等功能，在實施小學語文閱讀教學的過程中，電子白板的這些功能可以將教學內容更加生動、直接和形象地展示在學生的面前，激發學生的學習興趣和積極性，提高學生的學習效率，優化教師的教學效果。下面本文就從電子白板在小學語文閱讀教學中的應用意義出發，對以電子白板為依托提高小學語文閱讀教學效率的具體方法進行探討和淺析。

一、電子白板在小學語文閱讀教學中的作用

1.通過電子白板快速掃清生字新詞障礙

小學語文教師在實施閱讀教學的過程中可以根據電子白板的標注與繪畫功能對閱讀教學內容中的生字和新詞進行針對性的講解以及標注，讓學生在閱讀的過程中對這些內容有更深刻的掌握和理解。小學語文教師可以將閱讀內容中的生字的讀音以及新詞的解釋進行標注，讓學生在電子白板上直觀地學習和理解，進而幫助學生快速掃清生字新詞障礙。

2.通過電子白板深刻理解語意內涵

小學語文教師在實施閱讀教學的過程中對于電子白板的運用可以幫助學生深刻地理解閱讀教學內容中的語意內涵。小學語文教師可以利用電子白板的內容恢復和更新功能，在理解某一個語意內涵的過程中根據不同學生的想法對相關內容進行展示，之后根據學生的不同想法并結合實際的語意內涵總結出一個具有針對性的答案，讓學生對閱讀教學中的語意內涵有更加深刻的理解。

例如，教師讓學生理解《懷念母親》中“然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。”這句話的語意內涵時就應該讓學生將自己的想法展示在白板上，教師將觀點進行總結之后得出一個綜合結論，并根據實際內涵給予針對性的引導講解，讓學生對這句話的語意內涵有深刻的理解。

3.通過電子白板豐滿人物形象

電子白板具有多媒體功能，在小學語文閱讀教學的過程中教師運用電子白板可以豐滿人物形象。小學語文教師在實施閱讀教學的過程中應該利用電子白板對可以展示人物形象的詞匯和語句進行總結和分析，并將這些內容展示在學生的面前，讓學生進行學習和掌握，并通過針對性的講解讓學生更好地掌握人物形象，進而達到豐滿人物形象的作用。

二、以電子白板為依托，提高小學語文閱讀教學效率的具體方法

1.利用電子白板營造閱讀氛圍，提高閱讀教學效率

小學語文閱讀教學的相關內容涉及多種主題和形式，但是考慮到小學階段學生的接受水平和能力，依然以敘事和抒情的文章為主。在閱讀課堂教學的過程中由于小學生的知識儲備和思維構架尚不成熟，其無法在短時間內對教學內容有正確的理解，因此，教師在教學的過程中就應該利用電子白板的多媒體功能，為學生營造一個良好的閱讀學習氛圍，給學生視覺和聽覺上的刺激，幫助學生記憶和理解教學的內容，提高學習效果。

例如，小學語文教師在講解《蟋蟀的住宅》這一教學內容的過程中，就可以利用電子白板營造良好的閱讀學習氛圍，促進教學效率的提高。教師在授課過程中可以利用電子白板的多媒體技術，為學生播放有關蟋蟀住宅的視頻，并配以合適的背景音樂，給予學生視覺以及聽覺上的真實感受，調動學生的情感和情緒，讓學生在一個更好的學習氛圍中對教學內容有更好的理解和掌握，進而促進學生更好地學習。

2.運用電子白板增加師生互動，提高閱讀教學效率

課堂是由教師、教學內容和學生共同組成的，在實施教學的過程中不能僅僅是教師對教學內容進行講解和分析，也需要學生參與，共同對教學內容進行學習和掌握，增加師生互動對提高教學效率有著重要的作用。在實施小學語文閱讀教學的過程中電子白板的運用可以增加師生互動，幫助學生更加科學和全面地掌握知識，及時解決學習中遇到的困難，進而構建高效的小學語文閱讀教學課堂。

例如，講授《草叢的村落》這一課時，教師就應該利用電子白板基本的批注與繪畫功能加強師生互動。教師應該讓學生找到文章中寫得優美的句子，在電子白板上展示全文，并在學生找出的句子下畫上醒目的紅色波浪線，之后讓其他的學生進行評價，看這些句子好在哪，有沒有什么特殊的修辭手法，并進行適當的批注。最后教師引導性地進行總結，讓學生更好地掌握相關內容，提高課堂教學效率。

3.通過電子白板拓寬閱讀素材，提高閱讀教學效率

電子白板不僅是一種現代化的教學設備，同時也是一個強大的數據資源庫，可以用豐富的數據資源來支撐教師的教學活動。小學語文教師在實施閱讀教學的過程中需要對學生思維和想象能力進行拓展，完善學生的閱讀模式和良好習慣，在這一過程中教師就可以充分利用電子白板的資源共享優勢，通過網絡連接和教師的簡單操作來幫助學生檢索出與教學內容相關的文字資料，拓寬和豐富閱讀的素材，進而提高閱讀教學效率。例如，講解《燕子》這篇文章，就可以利用電子白板拓寬和豐富閱讀的素材，提高閱讀課堂教學的效率。

4.通過電子白板突破教學難點，提高閱讀教學效率

對于小學階段的學生來說，閱讀學習中有很多難點內容，學生并不能很好地掌握和理解這些內容。在實施小學閱讀教學的過程中教師運用電子白板可以將教學內容通過屏幕生動和直觀地展示出來，集中學生的注意力，并利用電子白板的批注來引發學生的思考，實現學生反復地學習，從而使學生對重點和難點內容有一個更加全面的了解和掌握，達到提高課堂教學質量的目的。

例如，講解《走遍天下書為侶》這篇文章的過程中，學生對“哪些詞語可以表現出作者是一遍又一遍地在讀同一本書？”這一問題的理解是較為困難的，因此，教師就可以利用電子白板對這一問題進行展示，同時將有關這一問題的內容合并成批注，讓學生進行總結，并刪除一些沒有用的內容，最后將保留下來的批注進行保存，在學生不能理解時再次給予展示，通過這樣的方式突破教學難點，提高教學效率。

小學語文教師在實施閱讀教學的過程中對電子白板的運用不僅提高了學生的閱讀教學興趣，更好地分析了閱讀教學內容，同時也改進和完善了教學模式，充分發揮了電子白板的作用，通過營造閱讀氛圍、增加師生互動、拓寬閱讀素材以及突破教學難點等方式提高小學語文閱讀教學的有效性和質量，促進學生更好地學習和發展。

參考文獻

[1]李會.以電子白板為依托提高小學語文閱讀教學效率[J].中國教育技術裝備，2015（10）：216-218.

[2]吳書慶.以電子白板為依托提高小學語文教學成效[J].中國教育技術裝備，2016（10）：449-450.

編輯 趙飛飛