多媒體：幼兒園藝術(shù)教學(xué)的有效載體

翁婭

（江蘇省鹽城市響水縣幼兒園）

摘 要：多媒體技術(shù)的運(yùn)用十分廣泛，它已成為教師教學(xué)中必不可少的一種手段，發(fā)揮著顯著的作用。它不但解決了教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到了一般教學(xué)所達(dá)不到的效果。多媒體教學(xué)手段有豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)形象、具體直觀(guān)地表現(xiàn)出事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展的全過(guò)程，使幼兒對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行充分的感知，對(duì)呈現(xiàn)出的事物的許多特征能進(jìn)行比較、對(duì)照，活躍思維過(guò)程，從而深入理解所學(xué)知識(shí)。這些現(xiàn)代化的視聽(tīng)教學(xué)手段生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，如恰當(dāng)運(yùn)用可以激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)性，發(fā)展幼兒的思維能力。

關(guān)鍵詞：多媒體；幼兒園；藝術(shù)活動(dòng)；有效教學(xué)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要充分利用信息技術(shù)和各種教育資源，從不同的角度運(yùn)用多種方式、方法，發(fā)揮課程的整體效應(yīng)，關(guān)注課程的動(dòng)態(tài)生成。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

多媒體教學(xué)最突出的特點(diǎn)是可以充分地使幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官積極參與到學(xué)習(xí)中。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以在短時(shí)間內(nèi)讓幼兒獲得較多的直觀(guān)鮮明、易于理解的知識(shí)。多媒體教學(xué)手段有豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)形象、具體直觀(guān)地表現(xiàn)出事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展的全過(guò)程，使幼兒對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行充分的感知，對(duì)呈現(xiàn)出的事物的許多特征能進(jìn)行比較、對(duì)照，活躍思維過(guò)程，從而深入理解所學(xué)知識(shí)。這些現(xiàn)代化的視聽(tīng)教學(xué)手段生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，如恰當(dāng)運(yùn)用可以激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)性，發(fā)展幼兒的思維能力。

一、生動(dòng)靈活性，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直接交流

教學(xué)活動(dòng)中，影響幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的因素很多，其中最直接的是注意力，幼兒因其理解和接受能力有限，穩(wěn)定性差，注意力容易隨著環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容的變化而變化。常規(guī)教學(xué)中雖然可以通過(guò)調(diào)整教學(xué)程序，用口語(yǔ)、手勢(shì)或其他一些方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒注意力，然而實(shí)際效果并不明顯。而多媒體所具備的色彩鮮明、再現(xiàn)真實(shí)、視聽(tīng)生動(dòng)、畫(huà)面豐富、動(dòng)感性強(qiáng)、活潑直觀(guān)等特點(diǎn)非常符合幼兒的興趣需要，再配以老師的引導(dǎo)，對(duì)集中幼兒的注意力，發(fā)散幼兒的思維，增強(qiáng)幼兒想象力有很大的幫助。

例：在玩《聽(tīng)錄音玩音樂(lè)游戲》時(shí)，可邊觀(guān)看直觀(guān)形象的VCD光盤(pán)畫(huà)面邊欣賞世界名曲，也可以用伴奏帶讓幼兒唱卡拉OK，還可以利用多媒體的功能幫小朋友把自己唱的歌曲錄制成現(xiàn)成的MTV供他們欣賞，小朋友聽(tīng)到自己的歌聲，看到自己的形象，非常高興，這些活動(dòng)既能培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，又能活躍課堂氣氛，同時(shí)又豐富了幼兒的知識(shí)，培養(yǎng)了他們對(duì)音樂(lè)的感受能力。

二、直觀(guān)仿真性，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，拓寬幼兒的形象思維和口語(yǔ)表達(dá)能力

許多日常生活中不易見(jiàn)到的大自然景象，可以利用多媒體的仿真性畫(huà)面來(lái)烘托教學(xué)內(nèi)容，使幼兒在與教學(xué)內(nèi)容交流的同時(shí)，擴(kuò)大想象的范圍，激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。例如：在可愛(ài)的動(dòng)物主題中，通過(guò)《小羊吉米》的故事孩子們認(rèn)識(shí)了一些農(nóng)場(chǎng)里的常見(jiàn)動(dòng)物，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)動(dòng)物的叫聲十分感興趣，他們喜歡聆聽(tīng)各種動(dòng)物的叫聲并非常樂(lè)意模仿。因此，我們選擇了《在農(nóng)場(chǎng)》這首短小有趣的歌曲，它的歌詞簡(jiǎn)單很適宜創(chuàng)編，我們想讓孩子們通過(guò)創(chuàng)編歌曲來(lái)表達(dá)表現(xiàn)自己對(duì)各種動(dòng)物叫聲的認(rèn)識(shí)，并體驗(yàn)和大家一起游戲的快樂(lè)。在音樂(lè)活動(dòng)中觀(guān)看小羊吉米的故事起到承上啟下的作用。此外，課件中聽(tīng)聲音猜動(dòng)物的游戲不僅抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，也很好地滲透了這次音樂(lè)活動(dòng)，并為幼兒的創(chuàng)編打好了基礎(chǔ)。動(dòng)態(tài)的畫(huà)面、逼真的叫聲牢牢地抓住了孩子們的眼球，給他們一種身臨其境的感覺(jué)，使他們的表現(xiàn)更積極而投入。這些故事和游戲都較好地整合在音樂(lè)活動(dòng)中，也為孩子們的進(jìn)一步探索打好了基礎(chǔ)。

三、畫(huà)面可塑性，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的目的性，潛移默化地對(duì)幼兒滲透思想品德教育，提高幼兒的審美素質(zhì)

幼兒的思想是單純的，思維方式比較簡(jiǎn)單，這一特點(diǎn)就決定了幼兒在接受事物時(shí)沒(méi)有辨別能力，他們的思想就是一張白紙，我們可以隨意涂畫(huà)。我們的教育目的重在育人，就是將美好和丑惡的事物涇渭分明地刻在幼兒的思想里，引導(dǎo)幼兒認(rèn)清事物存在的本質(zhì)，提高辨明是非的能力。多媒體的畫(huà)面可塑性，能夠非常直觀(guān)地將要頌揚(yáng)和鞭笞的對(duì)象表現(xiàn)出來(lái)，例如：歌曲《龜兔賽跑》中的烏龜?shù)那诿恪⑻?shí)和堅(jiān)韌，兔子的驕傲、自滿(mǎn)和浮躁性格都能夠通過(guò)電教媒體一覽無(wú)遺地表現(xiàn)出來(lái)，使幼兒在生動(dòng)的畫(huà)面形象里準(zhǔn)確地把握了真、善、美與假、丑、惡的對(duì)立關(guān)系，為他們今后成長(zhǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。因?yàn)椋赖谋憩F(xiàn)有三種：自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美。自然美給人的最初魅力就是空間感，幼兒由于年齡小，對(duì)事物的觀(guān)察能力弱，空間知覺(jué)差，因此，在對(duì)幼兒進(jìn)行美育時(shí)，運(yùn)用優(yōu)美的錄音，再配上直觀(guān)形象的畫(huà)面，可以使幼兒充分、直觀(guān)地感受美。

總之，運(yùn)用多媒體進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，有效地促進(jìn)了幼兒創(chuàng)新思維、感知能力的發(fā)展，優(yōu)化了我們的創(chuàng)新教育，讓每一位幼兒在自由的天堂中充分發(fā)揮自己的想象！我們只有努力按照新的指南精神進(jìn)行教學(xué)，積極轉(zhuǎn)變教育、教學(xué)觀(guān)念，引導(dǎo)孩子采用新型的學(xué)習(xí)方式，在“玩”中學(xué)，在“學(xué)”中玩，在“操作”中知事理，讓孩子主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能用豐富的內(nèi)容創(chuàng)造多彩的課堂，才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱智賢.兒童心理學(xué)[M].人民教育出版社，2000-03.

編輯 趙飛飛