論武警部隊院校學員的信息素質培養

戚廣勇

摘要：信息時代已經成為當今時代的代名詞，科學技術和信息化的結合也已經成為國家發展戰略中的重要一環。國防力量是國家發展的必要保證，武警部隊的建設作為國防建設中的重要組成部分，必須要抓住時代發展的趨勢，培養出具有較高信息素質的專業武警部隊院校學員。

關鍵詞：武警部隊；信息素質；培養

一、武警部隊院校學員信息素質培養存在的問題

（一）思想認識不足，忽視信息素質培養的重要性。

信息素質的培養需要理論知識和實踐能力的高度結合，武警部隊院校學員在培養模式上更加傾向于對軍事知識和軍事能力的培養，課堂講授的理論知識和室外的技術能力應用知識，都是以軍事技能培養為主要目的，從學校的管理者到部隊院校的學員，對信息素質的重要性缺少必要的了解，在進行課程設置和學生培養方面，往往會忽視對學員進行必要的信息素質培養，對于專業性比較強的信息素質課程的設置也少之又少。

（二）缺乏信息素質方面的專業性授課人才

武警部隊院校在師資配備方面比例失調，涉及學員軍事素質和軍事能力以及體能訓練方面的老師基本都是部隊中具有非常豐富經驗的老師或者軍官，但是卻極少有武警部隊的院校會聘請專業的信息素質教育的老師來講授相關知識，信息素質培養體系中符合要求的優質人才資源非常匱乏。

（三）部隊院校課程體系不完善，信息素質培養缺乏條件

武警部隊院校在對學員的課程設置方面存在不平衡的現象，很多院校中雖然設置了對信息素質培養的有關課程，但是僅僅是進行課堂和口頭講述。缺乏完善的和先進的信息化設備來輔助教學，對現代化的一些設施和器材的使用率很低，理論知識與實際應用的結合并不緊密，不利于培養和提高學生的信息素質。

（四）重視技術能力等方面的培養，忽視道德法律方面的培養

信息素質作為現代武警部隊院校學員在素質化教育進程中的重要一環，不僅要求學員有優秀的信息技術水平，對于人格和道德的培養也是信息素質培養過程里包含的一項重要內容。武警部隊院校的學員在接受培養的過程中，往往會忽視對學員的道德品質和社會責任感方面的強化，但是作為武警部隊未來的骨干人員，必須具有對國家對社會的責任感，并且擁有較高的道德品質，才能更好的將信息化的技術應用在對國家對人民有利的事情上，避免出現不必要的失誤和偏差。

二、武警部隊院校學員信息素質培養的教學方法和技巧

（一）選取實際案例進行課堂教學

信息素質專業中運用到的綜合學科理論和方法并不簡單，部隊院校的學員們不僅僅要掌握信息技術理論應用的方法，還要掌握很多涉及到計算機和信息化處理過程中的實際操知識，同時還要具有良好的動手能力和應變能力，對處于部隊院校學員階段的學生來講學好這門課程需要掌握復雜的技能。而作為信息素質來說，本身涵蓋的一些信息化的專業術語對于擅長軍事訓練的學員們來說非常有難度，無形中增加了信息素質培養過程中的授課難度。

根據信息素質培養中存在的這個特點，武警部隊院校在進行信息素質培養的課程安排時，可以將傳統的講解課本上的知識點的授課方式進行改變，選取具有典型性，能培養實際應用能力的相關案例來進行課堂教學。將課本上原本生硬復雜的專業知識點進行簡化，通過生動形象的案例使學員能快速簡明的了解基礎知識點。因為對于初步接觸信息素質教育的學員們而言，理解圖形文字的概念內涵要比了解專業性理論術語要更加容易。

單一的某個典型案例和事例雖然可以幫助學習和理解，但是也容易出現對知識點掌握不夠全面的問題，因此武警院校在設置課程時要做好充分的準備，避免出現這樣的問題。時刻把握住課程教學的主要目的是通過某一案例可以學習到將復雜的理論應用到實際的方法，既要掌握課本中的理論知識，又要掌握好利用相關設備進行實際操作的方法。

（二）增加課堂教學的生動性

由于信息素質培養的過程中需要掌握大量而且復雜的理論知識，因此在學習的過程中常常會有很多學員注意力不集中，感覺非常枯燥的現象，進而影響學習效果。面對這種現象可以通過結合PPT、動畫等方式，將原本處于抽象概念中的理論知識變成更加有趣的畫面，傳統的知識型教學大都是板書結合教師講授，難以適應復雜的理論知識和專業化知識的傳授。運用電子計算機或者演示文稿等多媒體方式來進行授課，具有傳統教學方式不能比擬的優點，可以將復雜的理論知識系統簡明直觀的展示給學員，作為提高信息素質過程中的輔助教學工具來說，專業的信息化設備對學員更好的掌握相關知識具有重要作用。

（三）鍛煉學員使用專業信息軟件

信息素質的培養過程是具有現代化特點的素質培養模式，隨著互聯網和計算機技術的發展，要提高信息素質就離不開對信息技術的了解和熟悉的掌握與使用。因此在進行信息素質培養的過程中，應該提高學員操作專業性信息技術方面的軟件的能力，提高動手操作能力，能夠將基礎知識應用到實際解決問題的過程中，同時也可以通過信息技術來進行軍事能力的輔助練習，既可以提高武警部隊院校學員對信息技術的熟練程度，還可以鍛煉學員將軍事知識結合到信息化技術當中，知識能力和信息數據的互通性更高，以此也可以避免一些人為原因而造成的失誤。

（四）雙向交流代替傳統的被動接受

為了更好更快的提高武警部隊院校學員的信息素質，作為院校學員的管理者和引導者們要積極的進行教學方式的改革，要創新教學方法，將學員作為主體進行教學，改變傳統的單向講授的方式。在進行信息素質課程的講課中，要注意觀察學員的反應，與學員進行交流和溝通，提高的課堂積極性，也有助于及時了解學員對知識的掌握程度。

雙向的交流既要重視與學生的互動，同時也要注意引導學員進行獨立的思考和分析，鼓勵學員們發表自己的觀點，而作為武警部隊院校的管理人員和老師們，可以通過對不同的觀點進行總結和分析整合來了解部隊院校中的學院對知識的掌握和運用熟練度，進而可以采用更加具有針對性的方式方法來進行培養，加快信息素質培養的步伐。

結束語：

武警部隊院校學員的信息素質培養對未來武警部隊的人才建設具有重要現實意義，傳統的教學方式和培養方式需要根據武警部隊院校的學員特點進行調整和完善，為更好的適應現代化趨勢而做出努力。

參考文獻：

[1]羅建祿，劉穎.淺析武警院校學員信息素質的培養.教育界.2013年10期.

[2]蔡永麗.對武警院校學員信息素質教育的幾點思考.武警指揮學院學報.2015年10期.endprint