新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)語文課堂教學(xué)探討

蔣夢麗

摘要：隨著國家對教育的關(guān)注不斷提高，尤其是小學(xué)教育，其直接彰顯出一個國家的教育水平。所以小學(xué)語文課程是小學(xué)教育的重要組成部分。小學(xué)語文老師要順應(yīng)時代發(fā)展，在新型課程標(biāo)準(zhǔn)的大環(huán)境下，要做到：積極尋找新的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)所教知識，對新大綱要有充分的理解，要努力提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)語文；課堂教育

一、引言

小學(xué)語文課程是小學(xué)教育的重要組成部分，也是作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，所以小學(xué)語文老師的工作就變得格外重要。，小學(xué)語文教師要在這個新課程標(biāo)準(zhǔn)的大環(huán)境下，要尋找各種有利于教育的方式，營造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵小學(xué)生主動學(xué)習(xí)，不斷提高小學(xué)語文課堂的學(xué)習(xí)氛圍。

二、注重學(xué)生的主導(dǎo)地位

2.1注重學(xué)生興趣的培養(yǎng) 對于自制力較弱的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的動力來自興趣。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于興趣，如果他們對于某個學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么不用敦促他們，他們也會主動的學(xué)習(xí)。這也可以成為小學(xué)語文老師的參考，在教學(xué)時多加一些讓他們感興趣的東西和方法，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在以前的教育模式中，老師一般不注課前的引課行為，認(rèn)為只要將課本知識教會就行，但是經(jīng)過調(diào)查，這種教學(xué)方法是嚴(yán)重錯誤的，刻板的講解只會消磨學(xué)生學(xué)習(xí)的意志，只會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下跌。所以，要想有效的提高課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，就要小學(xué)語文教師盡可能的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2實(shí)行開放式語文教學(xué)

數(shù)學(xué)等理工學(xué)科大多有固定的公式，明確的定理，但是語文學(xué)科就與它們不同，語文的知識是無邊無際的，不能單單只學(xué)習(xí)語文書本中提到的知識，所以要對課本外的知識加以學(xué)習(xí)，注重知識的外延和拓展。我們可以舉一些例子，比如，語文老師可以教組織學(xué)生多進(jìn)行課外活動，參加觀展，聆聽歷史故事，活動后可以讓學(xué)生寫寫感想，練練寫作能力。

三、開展探究性學(xué)習(xí)

3.1語文教師一定要培養(yǎng)學(xué)生正確的人文觀

語文老師要在生活上，課堂上傳播正確的世界觀，激發(fā)學(xué)生對社會的情感?！靶W(xué)語文教師要全面地對學(xué)生的語文素養(yǎng)加以培養(yǎng)，對學(xué)生的價 值觀、態(tài)度以及情感加以引導(dǎo)”這是義務(wù)教育全新教學(xué)大綱中的要求，簡單的說，就是老師要通過積極的方式引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀。所以小學(xué)語文教師要將生活和課堂完美聯(lián)系起來，將傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)變?yōu)殚_放自由的課堂，不但學(xué)生學(xué)到豐富的知識，還要學(xué)生對社會產(chǎn)生一種責(zé)任心。

3.2自主探究，獨(dú)立思考

探究性學(xué)習(xí)主要針對的是學(xué)生在對已有知識的在學(xué)習(xí)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。所以，小學(xué)語文教師在引導(dǎo)學(xué)生對書本知識明確的基礎(chǔ)上，總結(jié)學(xué)生出現(xiàn)的問題或者迷惑的知識，通過現(xiàn)有的條件，例如網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行有效的解決。并在學(xué)生探究問題的過程中，學(xué)到更多的知識，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

四、實(shí)施小學(xué)語文課堂的情感教育

4.1《義務(wù)教育階段新課標(biāo)》中對小學(xué)語文情感教育有明確的要求。

“小學(xué)語文應(yīng)當(dāng)著重培育學(xué)生的愛國主義情操和努力傳承中華優(yōu)秀文化；在小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中，一定要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義感情，社會主義優(yōu)秀價值觀，全面提高小學(xué)生的文化品位和審美情趣”。現(xiàn)在小學(xué)課本中的古詩詞和文章，都是小學(xué)語文教師對學(xué)生進(jìn)行情感教育的重要工具?，F(xiàn)在的小學(xué)教材所蘊(yùn)含的情感因素主要有幾種，比如，關(guān)于愛國主義情感方面的《開國大典》《梅花魂》等；關(guān)于歷史文化方面的《荷花》《第一場雪》《西門豹之宴》等，關(guān)于親情友情的《可貴的沉默》《他是我的朋友》等，關(guān)于自然、科學(xué)方面的《鳥的天堂》《馬踏飛燕》《只有一個地球》等。所以不同的文章有不同的情感點(diǎn)，語文教師一定要在課前認(rèn)真學(xué)習(xí)理解不同的文章，，明白其中的情感點(diǎn)，不要弄混，只有這樣才能做出正確的情感方向指引，學(xué)生只有充分理解了文章中的情感成分，才能對文章有更深的理解，這對小學(xué)生以后的發(fā)展有著非常關(guān)鍵的作用。

4.2充分發(fā)揮學(xué)生主體情感體驗

新課標(biāo)提到的情感教育，需要充分發(fā)揮學(xué)生主體情感體驗。師生關(guān)系和諧，無疑對于這種情感的學(xué)習(xí)有著重要作用，因為只有師生關(guān)系良好，才能成功地實(shí)施小學(xué)課堂的情感教育。所以語文教師一方面要做到尊重學(xué)生，不能只是坐在講堂上教課，要在學(xué)生出現(xiàn)問題時，認(rèn)真詢問，不能以言語甚至暴力來解決，另一方面，老師要做到關(guān)愛學(xué)生，教師對學(xué)生的關(guān)愛是體現(xiàn)人性化的根本措施。教室如果對待學(xué)生像對待自己的子女一樣，那么就會讓學(xué)生感受到外界的溫暖，感受到父母之外帶來的溫馨，這種行為也會讓學(xué)生在長大之后懂得關(guān)心他人，營造一個充滿愛的和諧社會，所以教室要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，逐步進(jìn)入學(xué)生的情感世界，真正讓學(xué)生感到心有了朋友，而不是老師這個頭銜，隨著年齡的增長，我們知道要想和對方成為交心的好朋友，是非常難的，因此教師要主動關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生有困難時，認(rèn)真聆聽，并提出自己的看法和解決辦法，當(dāng)成功建立和諧的師生關(guān)系后，教師就可以根據(jù)小學(xué)生獨(dú)有的情感特點(diǎn)，在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體作用，合理的調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體情感體驗。人類溝通的基礎(chǔ)是情感，社會精神文明的重要載體也是情感。所以，在如今這個大環(huán)境下，小學(xué)語文課堂教育中的情感體驗變的越來越重要。如果小學(xué)語文教師可以認(rèn)識到情感教育在學(xué)生課堂中的重要性，并且可以將它發(fā)揮出來，那么對學(xué)生以后成長，處事都會有很大的好處，同時也會對教學(xué)質(zhì)量有一個很大的提高。

結(jié)語

綜上來看，教育尤其是小學(xué)語文的教育在社會發(fā)展中的作用是非常重要的。老師作為文化的傳播者，要認(rèn)真學(xué)習(xí)課本知識，豐富自身知識儲量，對學(xué)生起到正確價值觀引導(dǎo)的作用。所以小學(xué)語文教師要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用，注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，營造一個開放式的語文教學(xué)氛圍，語文教師要培養(yǎng)學(xué)生正確的人文觀，充分發(fā)揮學(xué)生的主體情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀，人生觀，價值觀。

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