好習慣成就好人生

劉果珍

摘要：俗語有云“習慣決定性格，性格決定命運”，良好的習慣對一個人的人生起著非常重要的作用，好習慣成就好人生。幼兒時期是一個人良好習慣養成的關鍵時期，幼兒教師及其家長應當注意抓住這一關鍵時期，培養幼兒的良好習慣。本文簡要分析了幼兒良好習慣培養的重要性，并提出了幼兒良好習慣培養策略。

關鍵詞：幼兒；好習慣；重要性；人生；培養策略

一、幼兒良好習慣培養的重要性

第一，當前許多幼兒教師和家長過分注重幼兒智力的開發和技藝的啟蒙，而忽視了幼兒學習習慣以及生活習慣等的養成，認為培養學前期兒童的良好行為習慣為時過早，導致幼兒身上存在許多不良的生活習慣以及學習習慣等。例如，許多幼兒有咬指甲、進食姿勢不良、亂吐痰、不尊重長輩、浪費糧食、握筆不正確等一些列不良習慣。

第二，幼兒良好習慣的培養有利于促進幼兒的健康發展。學前期幼兒已經開始出現一定的自主意識和獨立意識，良好習慣的培養可以促使幼兒保持起居飲食有規律、文明、健康的生活方式，在幫助幼兒學習方面發揮著非常重要的作用，為幼兒以后的學習和生活打下良好的基礎。

第三，人的習慣是在后天的生活、教育、學習以及環境的影響下逐步形成的，良好的習慣是孩子人生路上的指明燈，不良的習慣則會導致孩子的失敗。學前期是幼兒良好行為習慣養成的關鍵時期，我國著名教育學家孫云曉曾經說過：“好習慣對兒童來說是命運的主宰”。因此，培養幼兒良好習慣是非常重要的。

二、幼兒良好習慣培養策略

（一）加強引導，樹立正確理念

第一，幼兒教師應當注意加強引導和督促，幫助幼兒養成良好的個人衛生習慣。據了解，很多孩子在入園之前不會正確洗手，幼兒教師應當注意進行示范，幫助孩子牢記并學會六步洗手法，教育孩子勤洗手，用自己的水杯喝水，用自己的毛巾擦手等等，幫助孩子養成良好的衛生習慣。

第二，幼兒教師在日常生活以及教學過程中應當注意針對幼兒亂扔垃圾的行為對幼兒進行一定的環保教育，使孩子意識到亂扔垃圾等行為給社會和地球帶來的危害，培養和提高幼兒的環保意識，幫助孩子改正亂扔垃圾的不良行為，促使孩子形成初步的環保意識。

第三，幼兒家長應當注意意識到家庭教育的重要性，積極配合老師，樹立正確的教育理念，既不過度嬌寵自己的孩子，也不過度嚴厲，適當贊賞孩子，幫助孩子養成良好的衛生習慣。例如，家長應當注意鼓勵學生自己動手疊被子，整理衣物，給予孩子一定的鼓勵，使孩子獲得被贊賞的成就感與喜悅感，使孩子的良好行為得以保持，從而變成良好的習慣。

（二）以身作則，發揮榜樣作用

第一，幼兒教師應當注意掌握系統、專業的方法與策略，幫助孩子意識到良好的學習習慣的重要性，依據幼兒的特點與實際情況，與幼兒一起討論并制定相應的行為，促使孩子自覺遵守，培養孩子的自律精神。此外，還習慣的養成不是一朝一夕的事，幼兒教師應當注意對孩子進行長久的訓練，長期堅持，幫助孩子養成良好的學習習慣。

第二，幼兒教師應當注意引導學生參加學習活動，在活動過程中培養孩子養成良好的學習習慣，使孩子明白上課應當做到坐姿端正，認真聽講，積極回答問題；對于圖書應當做到輕拿輕放，不折書頁，不卷書本，看完之后要把書放進書柜；對于作業，應當做到按時復習當天所學的知識，按時完成作業，今日事，今日畢。

第三，幼兒家長應當注意嚴格要求自己，以身作則，為孩子樹立良好的榜樣，幫助孩子形成良好的學習游戲習慣。父母是最好的老師，孩子生活中接觸最多的就是家長，孩子的許多習慣都是在家長的幫助與影響下形成的，父母的良好習慣會在潛移默化中影響孩子。孩子的年齡較小，家長應當注意多讀書，起到良好的示范作用。

（三）家園合作，幫助養成良好習慣

第一，幼兒園應當注意開展家長會、家長園地等，加大宣傳力度，向幼兒家長提供較好的良好習慣培養方法，幫助幼兒家長意識到良好習慣培養的重要性，加強幼兒園與幼兒家長之間的相互配合，建立多渠道的合作模式，形成和諧統一的家園教育氛圍。當前的幼兒家長過分重視孩子的智力發展而忽視了孩子良好習慣的養成，導致幼兒養成教育流于形式。

第二，幼兒教師應當注意幫助孩子養成良好的生活習慣，提高幼兒的獨立能力。幼兒的生活獨立能力較差，幼兒教師應當注意引導孩子養成良好的生活習慣，如不挑食，能夠自己按時吃飯、按時睡覺，飯前飯后自覺洗手，睡前自己脫衣服，蓋好被子等，使幼兒養成熱愛勞動、獨立自主的良好習慣，為其將來的學習與生活打好基礎。

第三，幼兒教師應當注意在集體活動中培養小學生的良好習慣。集體生活在幼兒良好習慣培養中發揮著非常重要的作用，當前許多孩子都是家里的獨生子女，在對待集體與他人方面容易以自我為中心，表現得自私和任性。因此，幼兒教師應當注意在集體生活中幫助小學生養成不打人、不說臟話、與他人分享食物和玩具等良好的習慣。

（四）結合生活實際，注重情感教育

第一，幼兒教師應當注意明確孩子應當具備和養成的行為習慣，結合幼兒的年齡特點，將幼兒良好習慣養成與幼兒日常生活實際相結合，從常規教育入手，將良好習慣養成滲透到孩子的衣食住行等日常生活方面，抓住平常生活中的事例，避免空泛的說教，以防孩子產生抵觸心理，為幼兒的良好品行打下基礎。

第二，幼兒教師應當注意充分發揮情感教育的作用。幼兒的年齡較小，價值觀尚未完全形成，理解能力較差，對許多較為深刻的道理難以理解，因此，幼兒教師在培養幼兒良好習慣時應注重情感教育，促使幼兒從行動中獲得情感上的體驗。

結語

幼兒良好習慣的養成是一個持之以恒的過程，在這一過程中，幼兒教師及其家長應當注意認真對待幼兒衛生習慣、學習習慣以及生活技能等各個方面的培養，加強引導，樹立正確的教育理念，加強正面誘導，以身作則，發揮榜樣作用，家園合作，結合生活實際，注重情感教育，幫助孩子逐步養成良好的習慣，擁有美好的人生。

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