基于校企合作的小微企業技術發展淺談

許少玲+鐘造勝

摘 要：小微企業是國民經濟和社會發展的重要組成部分。在增加就業崗位、改善民生、國家稅收等方面具有舉足輕重的作用。當今科學技術是第一生產力，小微企業的發展也離不開技術的支持。本文結合小微企業目前技術發展情況，探討一種基于校企合作形式進行企業技術發展方式。

關鍵詞：校企合作；小微企業；人才培養

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2017）09-0216-01

1 引言

隨著國家經濟的快速發展，很多以前還是生產人員較少企業規模較小的小微企業逐步擴大有的還成長為高新技術公司。企業的發展離不開人才，但能招聘到合適企業的人才，企業認為有點難。在面試招聘中技術較好的面試工作者，對于剛剛起步的小微企業的各方面薪酬、福利不大滿足。面對在這種兩難得局面，筆者在本文將對基于校企合作的小微企業技術發展方式談幾點自己感受[1]。

2 小微企業特點

經濟學家郎咸平教授提出小微企業是小型企業、微型企業、家庭作坊式企業、個體工商戶的統稱。隨著國家經濟的快速發展，很多小微企業不斷的發展壯大。但小微企業大多生產技術含量較低、附加值小的勞動密集型產品，較為缺乏自主創新能力。造成當前小微企業自身技術發展仍然處于困境，其主要原因有以下幾個方面：

（1）缺乏科研人才資金投入不足。在到某企業座談交流時，人事部招聘專員說“像我們規模較小的企業，對技術人才是招人難，留人也難。”通常小微企業規模較小沒有自己的核心技術和產品，當外部市場出現較大危機時企業的抗風險能力低，使技術人才缺乏安全感，為此很多技術人才都愿意到工資待遇穩定的大型企業。對于小微企業來說，很多企業不怕投入資金研發，而是怕投入后沒有出產出。而研發是一個持續的過程是和與對手競爭的過程，需要不斷的資金投入，一旦資金跟不上前期研究項目的資金投入就有可能打水漂。小微企業在綜合企業現狀和市場環境后，在資金投入上往往會更加謹慎。

（2）缺乏技術平臺。小微企業要進行技術發展需要有一定的平臺，基于對資金投入不足小微企業目前普遍缺乏內部的技術研發中心。對于有自己研發中心的普遍存在研發設備不完善、科研經費不足、科研開發人員缺乏和管理運行方式不健全等問題，這個多方面情況給小微企業的成長帶來了一定的阻礙[2]。

3 合作方式開展

小微企業在缺乏科研人才資金投入不足缺乏內部技術平臺的情況下，與高校進行合作進行開展技術合作及培養技術人才是一條不錯的發展道路。高校有完善的師資力量其中不乏技術能力雄厚的科研團隊，校內具有完善多樣的各類研發、檢測等相關設備，有完善的科研經費投入和管理體系。目前不同地方還對中小微企業發展在政策上有很大的支持，如佛山市科學技術局、佛山市財政局聯合印發文件佛科【2015】175號文，政府以“創新卷”的形式降低中小微企業創新成本，引導和鼓勵中小微企業加大研發經費投入。創新卷可用于向科技服務機構購買研發設計、科技金融、知識產權、檢驗檢測或中介咨詢等科技創新服務。企業可以利用當地政策，如“創新卷”與高校進行合作從而減少資金投入不足問題，從而解決在技術發展上遇到的瓶頸問題。

筆者認為企業與院校進行開展相關合作可以分兩步走。第一步，院校的技術骨干老師作為技術主角與企業簽訂技術服務合作協議的方式進行合作。院校老師全程參與到該項目提供技術服務，從產品的前期開發、設計，后期的安裝、調試。同時院校老師在完成項目的過程中，讓在校有一定專業基礎的學生參與整個項目中，使學生跟著自己的老師進行企業項目的完成，讓學生認在學校就認識企業的運行方式，不斷的鍛煉學習自己專業技能。

第二步，企業在經過一年到兩年的前期發展成長，積累了一定的資源，同時也獲得了比較穩定的客戶源。在這之后進行開展的校企合作項目，應以愿意到企業的學生為主。學生經過前期在院校老師的指導下參與到項目中，將自己在學院中所學的專業技能更進一步的鞏固發展。到目前差不多兩年的時間正好到畢業實習期間，其技術能力專業能力基本上已經滿足了企業的生產過程的需求。院校的本質工作就是做好學生的技術培養，院校的老師也不可能長期脫產的專注于企業的生產過程。院校老師在這后期主要是以技術指導和培養下一批學生為主，從而形成良性的循環[3]。

4 校企協調問題處理

校企合作可以給多方帶來很多資源和優勢，但在合作過程中多方的參與者要充分認識和處理可能會出現的問題。對于企業應深刻的認識院校教師的特殊性，其他特點是不能像在職企業員工長期駐廠全程參與到生產中。在項目的開展前期雙方都要進行深入的項目的可行性分析調查，確定項目任務的方案及工作安排。雙方在工作過程中要積極做到定期進行工作會報，項目實施過程中遇的問題應積極坦誠的溝通協商。在合作過程中重要的是為自己的企業培養更多的技術人才，應重視培養參與到項目的在校生畢業后吸納其為企業的技術骨干，不能長期寄托于依靠院校的技術力量來解決每個技術問題[4]。

對于參與企業項目的院校教師要積極的深入了解企業的需求，拓寬自己工作思路深刻的認識到自己將參與到企業生產工作。為此院校教師要積極完成校內工作任務，同時協調好與企業的合作工作安排。參與了企業項目后就要有生產工期的概念，把握好生產的時間節點。在遇到問題時要積極主動的提出與企業進行協調處理。

企業和院校不一樣，企業需要利潤才能生存。這個就需要我們技術實力較好的院校老師為企業提供相關技術支持，院校在對校企合作政策上也要有一定的支持。院校老師也因構成相應的技術團隊、管理團隊等，努力完成好簽訂的合作項目，后期以項目為依托做好教學資源整合。

對于日后將入職的學生而言學生，剛剛發展起來的小微企業在吃住行等各方面條件與現有的學校舒適的生活環境相比還有一定的距離，這可能會給學生帶來的不適應。所以學生重點是要有正確的思想觀念，要認識到企業的發展環境會改變、企業的提高可以改變自己的薪酬，在工作中要以做自己的事業的心態來積極完成工作。

5 結語

企業在與院校開展合作過程中，企業在解決自身技術需求的同時也讓在校學生認識企業、了解企業，使企業在后期的發展中有更優的人才儲備。在校學生通過老師的指導參與到企業的項目中，讓自身所學理論知識提前轉換為實際技能綜合能力得到驗證。以及在參與企業的項目中深刻領悟企業需要什么、自己后續要學什么。院校與企業開展技術合作也是提高相關教師的專業技能的重要途徑，專業教師通過完成企業項目掌握了更多的實際工程案例需求，也為后續的實踐教學中打下堅實的基礎。以校企合作的方式來滿足小微企業技術發展需求的是一個多方雙贏合作發展模式。

參考文獻

[1]吳艾君.小微企業技術創新的外部支持機制[J].行政事業資產與財務，2012，2：204-205.

[2]張樹義，汪宜丹.小微企業合作技術創新的動機分析[J].上海金融學院學報，2012，6：64-73.

[3]李鵬，袁媛.技術創新：后危機時代小微企業的生存發展之本[J].會計之友，2014，8：25-28.

[4]佛山市科學技術局.佛山市科學技術局+佛山市財政局關于印發佛山市科技創新券實施方案（試行）的通知[Z].2015—11—27.