淺談公共圖書館在構建學習型社區中的作用

李竹冰

摘 要：論述了構建學習型社區的重要性，就圖書館應如何積極參與學習型社區建設，更好地為讀者服務展開了討論。

關鍵詞：學習型社區 公共圖書館 作用

黨的“十六大報告中指出：“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”。終身學習，是知識經濟時代科技文化的高速發展給每個人提出的必然要求；學習型社會，是全面建設小康社會的重要目標和任務之一，學習的熱潮是世界性的熱潮，創建學習型社會是世界性的追求。在終身教育理念的基礎上；1968年美國學者赫欽斯出版《學習型社會》一書，從人才教育的觀點說明學習型社會的重要性；1972年，聯合國教科文組織向世界各國提出了“向學習型社會前進的目標”。而要創建學習型社會，必須先從學習型社區抓起。作為社區文化建設核心的社區圖書館日益受到圖書館界和社會的普遍關注。它不僅順應了打造學習型社會的要求，更為圖書館在提升城市品質、促進社會發展、建設和諧社會中有所作為提供了機會。充分認識社區圖書館的作用，加快社區圖書館的發展是滿足人民群眾日益增長的文化信息需求，也是推進我國圖書館事業發展的首要和城市圖書館事業深化發展的必然趨勢。它在建設終身學習的學習型社區中應發揮其應有的作用。[1]

一、公共圖書館是構建學習型社區的有效載體

伴隨著經濟全球化趨勢的加快和知識經濟的發展，國際大都市的政府都把強化公共服務職能作為其社會經濟發展的一個中心環節，并以此為出發點來制定和規劃城市遠景發展戰略。所以，各級政府在學習型社區的建設中，應將社區基礎文化建設納入政府管理目標，在城市住宅配套設施規劃中，基礎文化建設應作為居民住宅區建設不可或缺的一部分，各級公共圖書館也應將社區文化沒施的管理、使用納入公共圖書館對外服務管理體系中。[2]

日本政府于1997年頒布了“第三次全國綜合開發計劃”，該計劃以“定居圈方案”為中心，提出居民徒步20min內必須有二個圖書館；在美國紐約僅一個皇后區就有52個圖書館，每個社區居民步行10min就能到圖書館；英國每1.2萬居民就有一個圖書館。我國是世界上第一人口大國，加強圖書館建設就更為迫切，要積極發動有關部門加大投入，重新構建社區的學習教育設施，挖掘和利用社區的一切學習資源，形成完善的硬件學習網絡，提供和保障社區居民充分的學習機會和途徑，為創建學習型社區創造良好條件。[3]

二、公共圖書館要為學習型社區建設服務

社區是與一定地域相聯系的社會生活共同體。公共圖書館是向社區全體成員提供學習資源、傳播知識和信息的機構，是學習型社會中學習型社區的代表。公共圖書館應樹立創新意識，抓住構建學習型社會的機遇，明確其在學習型社會中的角色，利用新的時代賦予公共圖書館新的內涵，實現觀念、體制、功能、服務、管理、技術的創新和超越，積極為學習型社區建設服務。

1.發揮輔導職能并做好技術支持

眾所周知，社區文化工作好壞，關鍵在于人，學習型社區建設的一個重要手段，就是加強文化工作者的培訓和管理。江澤民同志強調：“要充分認識人力資源建設對經濟社會發展的基礎性、戰略性、決定性的意義，把它放在社會經濟發展的突出位置，人力資源開發主要在兩個方面：一是進行教育和培訓，提升人的能力；二是通過一定的經營管理制度和手段，使人的潛力得到充分利用。社區文化工作者是使社會文化建設賦予生命力的關鍵所在，他們不僅要具有一定的文化基礎，豐富的閱讀、輔導經驗，具有一定的組織管理經驗，富于親和力，擅長組織開展形式多樣、豐富多彩的讀者活動（如讀書報告會、征文演講、作品展示會等）。公共圖書館應將其作為圖書館服務功能的延伸，積極參與到社區文化建設當中去，承擔起專業輔導和管理人員業務知識培訓的任務。通過舉辦培訓班、參觀學習和個別輔導等形式提高管理人員的從業素質，使管理水平和服務水平更上一個臺階，并開展針對性、實用性服務，搞好特色服務，盡量體現出各個社區圖書館之間不同的個性風采，同時圖書館的工作者應該在學習型社區的建設中，充分發掘自身潛力，不斷提高自身素質，努力培養適應新環境的能力，使自己在學習型社區建設中發揮出最大的力量。

2.提供館藏資源并做好堅強后盾

公共圖書館應該發揮自身優勢，利用本身館藏文獻資源，支持社區文化建設，為學習型社區建設做好堅強后盾。可通過提供文獻和組織閱讀來提高社區成員的文化素質，引導社區居民健康閱讀；可以從藏書中提出一批可讀性強的多余復本，專門在社區設立流通點，定期更換；也可以每年贈送一部分圖書進社區，豐富基層文化陣地。

3.積極配合社區搞好讀書活動

公共圖書館在做好陣地建設的同時，要積極配合街道、社區開展“全民讀書活動”，并使“全民讀書活動”常辦常新，深入人心，講究實效。為此，公共圖書館要確立先進的學習理念，通過廣泛深入的宣傳發動，引導和培育社區成員確立“人人終身學習、時時處處學習”理念，使學習成為全體社區成員生活的重要組成部分，從而不斷提高自身的綜合素質，適應時代發展的要求。根據社區特點，幫助社區建立廣泛的學習網絡，完善學習體系，建立各類讀書學習組織，完善黨團員、青少年、老年人及流動人口等讀者的學習體系，有計劃、有步驟地開展經常化的“全民讀書活動”，為營造學習型社會創造一個良好的學習氛圍。

4.積極參與學習型社區建設公共圖書館參與學習型社區建設，可以通過整合社區的人才資源，構建多方參與、協作共建學習型社區的布局。

圖書館可依托自身的專業技能，建立社區讀者的人才資源庫，把社區的各類專業人才、社區知名人士、優秀人物等資料收集起來，分門別類以便在今后組織開展各類活動中（如在專題講座、報告會、展示會等活動）有效地發揮各類優秀人才資源的作用。另外，圖書館還可利用讀者的社會關系網絡，聘請專家參與學習型社區的策劃，聘請社會名流、精英擔當社區的名譽指導，以提高社區文化活動的知名度和感召力。

創建學習型社區只有立足現實，注重長遠，才能收到預期的效果。所以公共圖書館歷來被稱作是“全能大學”“人類的終身學校”，是全體公民接受教育的理想殿堂，公共圖書館應該本著務實、求真的精神，積極投身到學習型社區建設當中，為構建終身學習的學習型社區發揮其應有的作用。

參考文獻

[1]陸承兆.對我國社區圖書館事業發展幾個問題的思考.圖書館學，2004，（1）

[2]齊秀蘭.社區圖書館建設之我見.圖書館工作與研究，2003，（1）

[3]熊孝孟.社區圖書館是社區民眾的良師益友.圖書與情報，2003，（1）