高中化學(xué)實驗教學(xué)初探

于霞

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）12-0042-01

新課標(biāo)理念下的高中化學(xué)教學(xué)將通過以化學(xué)實驗為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)探究過程，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，強(qiáng)化科學(xué)探究意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。而新一輪課程改革的基本理念，促進(jìn)學(xué)生積極主動的開展科學(xué)探究是新一輪課程改革的重要特征。為了更好的體現(xiàn)化學(xué)實驗的功能，我們可以對一些化學(xué)實驗進(jìn)行優(yōu)化，比如有些實驗可以用微型實驗來代替，有些可以引入傳感器，有些實驗可以用多媒體技術(shù)來代替。新課改下的化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在化學(xué)課本中有大量的實驗，實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中不可缺少的重要組成部分。那么，如何進(jìn)行高中化學(xué)的實驗教學(xué)呢？

一、有效進(jìn)行實驗教學(xué)的意義

1.能有效地激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

高中學(xué)生正處于快速發(fā)展身體和增長知識的高峰期，對新鮮事物都有較強(qiáng)的好奇心，也特別感興趣。在化學(xué)實驗教學(xué)中會產(chǎn)生很多新鮮的實驗現(xiàn)象，這些豐富多彩的實驗現(xiàn)象對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，能使他們產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)熱情。只要我們在教學(xué)中善于引導(dǎo)，做到有效進(jìn)行實驗教學(xué)，就能有效地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣，達(dá)到比較好的教學(xué)效果。

2.有助于學(xué)生進(jìn)一步掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識

高中化學(xué)教學(xué)的重點應(yīng)放在有利于學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識方面的有效教學(xué)上，而化學(xué)實驗教學(xué)卻能很好地滿足這一點要求，特別是屬于化學(xué)基礎(chǔ)知識中相關(guān)的化學(xué)基本概念的學(xué)習(xí)，既是學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，也是教學(xué)中的難點，既枯燥又抽象。因此，我們在教學(xué)時，要充分地利用實驗這一種比較有效的手段幫助完成教學(xué)，就是把抽象的化學(xué)概念內(nèi)涵，通過實驗轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^形象的實驗現(xiàn)象，再讓學(xué)生對實驗現(xiàn)象進(jìn)行有效觀察學(xué)習(xí)、加深學(xué)生從感性上認(rèn)識概念的本質(zhì)特征；再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，進(jìn)一步領(lǐng)會理解概念的豐富內(nèi)涵，使學(xué)生很好地達(dá)到有效掌握化學(xué)基本概念的目的。

3.有助于學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和提高

化學(xué)實驗教學(xué)總是離不開學(xué)生對實驗操作、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論的學(xué)習(xí)過程。因此，我們在實驗教學(xué)過程中，要不斷加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行實驗基本操作的學(xué)習(xí)、實踐和鍛煉，再加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進(jìn)行有效的觀察方法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練以及加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象得出結(jié)論的推導(dǎo)過程的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)培養(yǎng)，使學(xué)生的實驗操作技能、實驗觀察能力及實驗邏輯推理能力得到充分的訓(xùn)練和培養(yǎng)。使學(xué)生經(jīng)過長期的這種有效進(jìn)行實驗教學(xué)活動的鍛煉，對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和提高是十分有幫助的。

二、進(jìn)行高中化學(xué)實驗教學(xué)的策略

1.利用多媒體進(jìn)行化學(xué)實驗教學(xué)

用多媒體進(jìn)行化學(xué)實驗教學(xué)，可利用多媒體的視、聽等方面的功能來創(chuàng)設(shè)生動活潑的化學(xué)實驗教學(xué)情境，轉(zhuǎn)變學(xué)生在化學(xué)實驗教學(xué)中學(xué)習(xí)方式，從而達(dá)到提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的目的。用多媒體進(jìn)行化學(xué)實驗教學(xué)可以模擬某些需要反復(fù)觀察現(xiàn)象，可以代替某些因儀器、藥品、危險性等不能實際操作的實驗，可以模擬化學(xué)實驗錯誤操作后產(chǎn)生的后果，可以模擬宏觀條件下無法實現(xiàn)的化學(xué)實驗。

2.探究性實驗的有效教學(xué)策略

在新課程背景下，探究性實驗教學(xué)成為化學(xué)課堂教學(xué)的重要主題，所謂探究性實驗指實驗者在不知曉實驗結(jié)果的前提下，以假設(shè)為指引、以實驗為載體獲取支持或推翻假設(shè)的科學(xué)實證，從而形成科學(xué)結(jié)論的過程。在探究性實驗中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用已學(xué)過的知識、技能，把自己當(dāng)作新知識的探索者和發(fā)現(xiàn)者，通過實驗親自發(fā)現(xiàn)問題，獲得結(jié)論。這種實驗教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗，既重視結(jié)果又重視過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究方法及科學(xué)素養(yǎng)。探究性實驗的基本步驟是提出問題、猜想假設(shè)、實驗探究、得出結(jié)論，與這種實驗?zāi)Ｊ较噙m應(yīng)的教學(xué)應(yīng)該具備的典型特征是：以學(xué)生為主體，以活動過程為線索，以問題解決為基本形式，以能力培養(yǎng)為核心，據(jù)此，可以構(gòu)建許多具有個性的教學(xué)模式。筆者在教學(xué)實踐中，多渠道采掘探究性實驗的教學(xué)資源，開展了形式多樣的探究活動。

3.加強(qiáng)對家庭實驗和選做實驗的課外輔導(dǎo)教學(xué)

家庭實驗和選做實驗均屬于化學(xué)教學(xué)中的課外輔導(dǎo)內(nèi)容。但這部分的實驗題材都跟我們的日常生活和活動有著較密切的聯(lián)系。且要求簡單、易于操作，有一定的趣味性和實用意義。學(xué)生對其也有一定的興趣，它可給學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識解決現(xiàn)實問題提供較好的實踐機(jī)會。因此在化學(xué)教學(xué)中要實現(xiàn)有效進(jìn)行實驗教學(xué)的目的，就應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的家庭實驗和選做實驗的課外輔導(dǎo)教學(xué)，這使學(xué)生能更好地把課內(nèi)與課外、課本知識與實際問題有機(jī)地聯(lián)系起來。提高學(xué)生對自然環(huán)境的進(jìn)一步認(rèn)識，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識。

（責(zé)任編輯 陳 利）