農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及對策分析

曾勇輝

摘 要：長期以來，農(nóng)村因為地處偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)落后，相應(yīng)的教育事業(yè)的發(fā)展和改革也受到了嚴(yán)重的制約，尤其是體育課程，更是處在可有可無的尷尬地位，沒能得到足夠的重視，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。主要分析了當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育的教學(xué)現(xiàn)狀并對其提出了改善的策略，以期能有效促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)的體育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)體育；現(xiàn)狀；對策

近年來，素質(zhì)教育和課程改革進(jìn)行得如火如荼，新的教育觀念和思想也被學(xué)校、家庭和社會廣泛認(rèn)同。雖然農(nóng)村學(xué)校也在這大背景中做出了相應(yīng)的規(guī)定和對策，但由于社會環(huán)境的影響和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的低下，農(nóng)村體育教學(xué)仍然存在很多問題亟待解決。

一、分析農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)的問題現(xiàn)狀

1.教學(xué)觀念落后

雖然目前大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但是在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)學(xué)校，應(yīng)試教育仍是教學(xué)主導(dǎo)，雖然在新課改的實施中做出了相應(yīng)的教學(xué)規(guī)定和策略，但是在執(zhí)行的過程中力度不夠，“雷聲大，雨點小”，口號喊得響，但是在實際工作中卻并沒有得到落實。“分?jǐn)?shù)第一”的思想觀念，對學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展都產(chǎn)生了巨大的阻力，嚴(yán)重影響學(xué)校體育教育的發(fā)展。

2.師資力量薄弱

師資是教育的根本，學(xué)校師資力量的強(qiáng)弱，直接影響學(xué)校教學(xué)水平的高低。在貧困的農(nóng)村，專職體育教師配備遠(yuǎn)不能達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求，很多體育教師都是由其他科目教師代職，專業(yè)對口的體育教師寥寥無幾。一方面由于沒有正規(guī)的專業(yè)體育教師，師資力量薄弱。另一方面農(nóng)村教師待遇普遍偏低，很多有經(jīng)驗、有專業(yè)的教師不肯在農(nóng)村任教。再加上體育改革，體育教師沒有恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會學(xué)習(xí)等，這些現(xiàn)實的原因都制約著體育教學(xué)效率的提高。

3.體育資源匱乏

體育教學(xué)環(huán)境，包括體育場地、器材等的情況是學(xué)校順利開展體育教學(xué)工作的重要物質(zhì)保障，改進(jìn)體育教學(xué)資源條件是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。然而，農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件落后，學(xué)校中很多正常運(yùn)行的經(jīng)費都尚且不足，更不要說添加體育器材了。體育場地和設(shè)備的匱乏嚴(yán)重限制了體育教學(xué)和課外活動的開展，使得體育教學(xué)中的很多內(nèi)容都無法落實。

4.教學(xué)形式單一

雖然新課程改革已經(jīng)實施了很長一段時間，但是在農(nóng)村地區(qū)，教師思想陳舊，故步自封，缺乏創(chuàng)新的意識，對于體育資源不能充分地挖掘和利用，在教學(xué)方法和課堂組織形式上也過于單一，沒有很大的實際改觀，新課程改革的理念和方法并沒有在農(nóng)村小學(xué)體育課堂上得到落實，實施“放羊式”體育教學(xué)的還大有人在。

二、提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的對策

1.改變教學(xué)觀念

教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該明確體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要意義和作用，組織開展相應(yīng)的宣傳活動，讓教師，家長和學(xué)生對于體育的功能有足夠的認(rèn)識，摒除“分?jǐn)?shù)第一”的舊思想，迎接“全面發(fā)展”的新理念。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該針對自己本校的具體情況制定科學(xué)、恰當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)體系，健全體育教學(xué)管理機(jī)制，對于已存在的教學(xué)問題，群策群力，拿出切實可行的解決策略。

2.提高師資力量

對于提高農(nóng)村體育師資力量方面，我認(rèn)為可以從三個方面著手：其一，積極引入體育專業(yè)的大專院校學(xué)生，這樣既能幫助一些剛畢業(yè)的大學(xué)生解決就業(yè)問題，又能讓他們擁有一席用武之地；其二，加強(qiáng)培訓(xùn)在校體育任職教師。組織體育教師參加定期的專業(yè)培訓(xùn)，這樣不僅能提高他們的業(yè)務(wù)能力，而且還能為提高教師思想覺悟、為體育教學(xué)注入新鮮的活力；其三，關(guān)心農(nóng)村體育教師生活，在工作量上一視同仁，尊重農(nóng)村體育教師的勞動。提高薪資待遇，解除教師后顧之憂，避免優(yōu)秀體育教師的流失。同時還要強(qiáng)化競爭意識，督促教師自覺學(xué)習(xí)、研究、參加培訓(xùn)，提高自身修養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)，改善體育教學(xué)環(huán)境和效率。

3.加大資源投入

一方面，教育管理部門要重視農(nóng)村體育教育，加大體育教育資金投入，讓學(xué)校能夠修建必要的體育場地，購置必備的體育器材，健全體育設(shè)施的管理制度。另一方面，學(xué)校自身也應(yīng)立足于當(dāng)前的條件狀況，因時制宜地開發(fā)和利用一切可利用的體育資源，發(fā)揮體育器材的多功能作用。體育教師在教學(xué)中也應(yīng)具備敏銳的觀察能力，善于捕捉生活中的一些可用體育“器材”，或是變廢為寶，或是一物多用等，盡可能地讓農(nóng)村學(xué)生接受到更多、更全面的體育運(yùn)動，享受體育鍛煉帶來的樂趣。

4.精心組織教學(xué)

課堂組織形式的好壞直接影響體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。由于大多數(shù)的體育課程都是在室外進(jìn)行，而在室外的環(huán)境中，學(xué)生的注意力又會被各種外物所干擾，因此，教師要精心組織教學(xué)，在每一次的體育課上，都會做全面而充分的考慮，如怎么排列隊形，可以讓每一個學(xué)生都看清老師的示范，老師也能看到學(xué)生的動作是否標(biāo)準(zhǔn)；在哪一個位置上做示范，最有效；在什么時間做點評最合適等。

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