淺談微課與小學語文教學的巧妙結合

呂曉東

摘 要：隨著信息技術的不斷發展，人們的生活方式有了很大的改變，同時，教學方式和教學手段也更加多樣化，微課也以其獨有的特征打破了課堂的時空界限，走進了我們的校園，被越來越多的老師、同學接受。結合小學語文學科，談一談將微課與教學結合的幾種方式：運用微課，進行課前自主預習，進行課前熱身；運用微課，講解單一知識點，完成重難點突破；運用微課，進行課后知識拓展延伸，培養學生能力。

關鍵詞：微課；小學語文教學；預習

隨著信息技術的不斷發展，人們的生活方式有了很大的改變，同時，教學方式和教學手段也更加多樣化，空中課堂、遠程教育、交互式教學、云課堂、電子書包、翻轉課堂、微課這些新名詞也走進了我們的校園，被越來越多的老師、同學接受，其中微課是我們學校近兩年主要研究的課題，我在實際操作和研究過程中，遇到了一些困難，也有了一些收獲，現在我將其與大家分享。

微課是一種多媒體教學資源，是互聯網的新產物。顧名思義，微課具有時間較短，教學內容較少的特點，其內容往往圍繞一個主要知識點或一個主要問題，以語音、視頻為主要呈現方式，學生可以選擇在線學習或移動學習。而其制作過程也十分多樣化：（1）可以采用錄屏軟件與PPT或手寫相結合，并為其配上教師的講解；（2）可以將教師在大屏幕前的講解用攝像機錄制下來，即使是我們隨身攜帶的手機也能做到；（3）也可以選擇專業的錄播教室來完成。

人們對新事物都有一個接受的過程，微課也同樣如此，開始接觸時，很多人都抱著觀望的態度，因為我們并不知道它能否對語文教學起到促進作用，制作微課需要收集大量的資源、研究各種新軟件，而平時的教學工作繁忙，這些都是擺在我們面前的現實問題。為了解決這些問題，我們采取分學科、分學段集體研究的方式，通過統一培訓、分組討論、難點研討等方式，終于使我們的微課研究上升到一個新高度，而這時我們才發現微課具有很強的功能性和可操作性。

下面我就結合小學語文學科，談一談如何將微課與教學巧妙地結合：

一、運用微課，進行課前自主預習，進行課前熱身

在語文學習中，課前預習是一個十分重要的環節，課前預習的好壞直接決定了學生上課的狀態。在上語文課時，我們經常會發現有這樣兩類學生：一類是主動地學習，主要表現為老師講課的時候，能夠積極地跟老師進行互動，自信地舉手回答問題，很多時候都能與老師產生共鳴；而另一類是被動地學習，主要表現為上課不自信，如果遇到稍微有一點難度的問題，即使懂了，也不敢在同學面前表現自己，更有甚者，雖然看似認真地聽課，但缺乏獨立思考的過程，聽課效率很低。而這時使用微課進行課前預習，則能夠很好地解決這一問題。

如，在教學《鄧小平爺爺植樹》一文時，我猜想學生可能有這樣的疑惑：這位爺爺是誰？為什么一位爺爺植樹就被寫在了語文課文中？因此，我在課前的微課中向同學們介紹了這樣的內容：鄧小平爺爺是國家領導人，是鄧小平理論的創立者，也是全國義務植樹運動的領頭人，每年植樹，他都會堅持參加，他曾說過：“植樹造林是造福子孫后代的大事，要堅持20年、100年、1000年，要一代一代永遠傳下去。”在之后的課堂上，學生也很好地體會到了鄧小平爺爺的優秀品質和植樹造林的意義所在。

二、運用微課，講解單一知識點，完成重難點的突破

每節語文課，都有其重難點，而如何突破重難點，讓學生很好地掌握，成為擺在教師面前很重要的一個問題，接觸微課之前，我們大多數采用的都是課上著重講解的方式，但由于班級的學生存在差異，教學效果也不盡相同。根據我們的調查發現，上課時如果采用音視頻教學，學生的注意力可能更加集中，由于小學生集中注意力的時間是有限的，整節課進行視頻教學也不科學，而微課時間短、重點明確的特點能夠很好地解決這一難題，通過對比發現，專題練習課上，用微課進行教學，效果更佳。如，在學習句子轉換的難點——直接引語和間接引語的相互轉換時，為了激發學生的興趣，我制作了“以機器貓為老師”的微課，讓它為學生講解了直接引語和間接引語的定義和轉換步驟，可喜的是，在之后的機器貓王國練習中，學生都有了很好的表現，也突破了本課的重難點。

三、運用微課，進行課后知識拓展延伸，培養學生的能力

隨著教育的發展，我們對學生的要求從知識的掌握逐漸轉變為能力的培養，培養學生的能力才是我們教學的最終目標，因此對于學生來說，掌握課本知識是遠遠不夠的。在傳統教學中，為學生留的課外延伸作業，由于學生缺少積極性和必要的監督，只能是紙上談兵，效果如何自不必說。但微課的形式讓學生產生了興趣，有時完成的情況更是出乎意料得好。如，在學習回文聯、數字聯、疊字聯和頂針聯時，我并沒有僅僅讓學生記憶書中的例子，而是在課上為學生分析了其主要特點后，課后用一個小小的微課為學生展現了對聯的魅力，并讓學生結合自己身邊的事物進行仿寫，效果非常不錯。

微課作為一種新的教學方式，在小學語文課堂中發揮著越來越重要的作用，也正在被更多老師和同學所認可。在今后的教學中，我將結合本學科的特點，繼續探索微課教學的方法，將微課與小學語文教學更巧妙地結合起來。

參考文獻：

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