淺談提高農村初中學生英語學習興趣的策略

王潤英

教育心理學認為，學生對某一學科有興趣，就會持續地專心致志地鉆研它，從而提高學習效果。杜威（Dewey，1913）興趣是學校教育中一個至關重要的因素。

農村英語教育學習興趣策略

一、農村英語教育現狀及分析

在農村任教十幾年不難發現，農村中學生普遍對英語學習的興趣不高，而且隨著年級的升高，學習興趣成遞減趨勢。特別是八年級時會出現大面積的兩極分化，九年級時更是越來越嚴重。造成這一現狀的原因有家庭的，社會的原因，也有學校，教師和學生自身等各方面的原因。

1.農村的經濟不發達，許多家長外出打工，留守兒童很多，家長的監管照顧不到位，對處于青春期的學生身心發展不能起到應有的保護和疏導。

2.農村的環境制約了學生對英語學習重要性的認識。農村學生幾乎對西方文化沒有接觸，大部分學生文化視野狹窄，導致他們不能充分認識或體會外語在交流中的重要性。

3.農村初中英語教學資源缺乏。農村地區經濟相對比較貧困，辦學條件有待進一步提高。雖然現階段多媒體可以進課堂了，但畢竟還遠遠未達到每一間教室都有，每一節課都能用的地步。

4.教師受應試教育影響，一味追求考試結果，因此在課堂教學上，教學方法不夠多樣，必考?？嫉幕〞r間很多，反復做題，反復考，機械化的使用英語，打消了學生學習的積極性。

5.學生自身的畏難情緒。現在的學生大部分都是獨生子女，家長不管條件如何都很寶貝，在對孩子的教育上方式方法不注意，一味溺愛，使得孩子怕吃苦，不愿意克服學習上的困難。

二、提高農村初中學生英語學習興趣的策略

1.教師應當做好學生的思想教育工作，從源頭上提高學生對英語學習的認知。對于農村中學學生來講，在學習過程中，一旦遇到困難，他們的自信心會容易受到打擊。在這種情況下，老師應針對不同的情況，在教學中不斷培養他們的自信心，提高他們的學習興趣。同時，課后多與他們交流談心，了解他們的思想狀態，正確的引導他們認識到學好英語的重要性，從而從內心上激發他們學習英語的興趣。

2.教師備好每一節課，做到備教材、備教法、備學生，盡量設計貼近學生學習的教學方法。講授法，談論法，練習法，課堂討論法，啟示法等交叉運用。英語教學可以具體到情境教學法，在英語教學中，教師應為學生創設合理的情景，一個好的情景設置應當利用必要的學習資料，讓學生通過意義建構的方式盡量是語言的習得而不是學得；以及現在廣泛嘗試運用的嘗試教學法等。

3.教師應精心設計教案，以多種教學手段激發學生學習英語的興趣。只有學生主動地參與到學習中，成為課堂的主人，才能充分調動他們的積極性，達到教學的目的。比如學唱英語歌，英語語法記憶順口溜，小組評價，適當的實物獎勵，多媒體運用等。

4.要成為他們的朋友，良好的人際關系是開展教學活動的有力助手。尊重和理解他們，在課后與他們聊與課堂無關的東西，明星八卦，流行歌曲，網絡新聞，學校周圍的美食等。

5.組織一些課外活動，并給與獎勵?？梢允怯⒄Z書寫比賽，可以是動詞不同形式的變換，可以是朗讀比賽，等。讓學生快樂主動的參與英語學習，盡量做到“快樂學習”。

6.住重課堂教學，課堂教學是學生學習英語最直接最主要的方式，因而教師首先要為學生創造輕松的學習環境，使他們不要在上課前就有恐懼心理。那么如何做到這一點呢？這就要求老師要關心學生、用心去感染學生、建立良好的師生關系。對于在課堂提問中-出錯的地方，教師不要苛責、訓斥學生，更不要譏笑、嘲諷。因此，教師在課堂上要啟發引導學生，不要強迫他們，不要給他們造成心理壓力，使他們害怕學習外語。

教學是一種創造性活動，所選擇和運用的教學方法要從實際出發，根據教學目的、內容、學生的個性特征等因素統一考慮。常言道：教學有法，但無定法?，F在英語課本的編排多以對話形式出現，所選內容和生活聯系緊密。所以采用情景教學法比較適合，常會收到意外的良好效果。情景教學的關鍵是情景設置，教師在教學過程中要有意識地設置一種適合的語言環境，布置一種情景格局，讓學生在自覺和不自覺的狀態中去看、去聽、去說、去感受，以期達到掌握這門語言的目的。教師要努力通過生活實際展示情景、用語言描述情景、用圖畫再現情景、用實物演示情景等多種途徑從事教學活動，使學生能夠身臨其境，收到事半功倍的效果。

前面已經提到興趣在學生學習中起著十分重要的作用，它往往成為學生樂于刻苦學習的巨大動力。因此，教師在英語教學過程中應該自始至終地關注這個問題，并有意識地應用各種方式方法培養和激發學生學習的興趣。其中采用Game（游戲）、Play（短?。┮约胺纸巧首x課文等方法，都是行之有效的方法。

在課堂上引入競爭機制也十分有效，可以把全班學生分成幾個小組，如White（白）、Black（黑）、Red（紅）、Green（綠）四個組，整理好四份檔案，每節課上，在讀書、寫字、回答問題等環節上進行評比打分，把平時的成績記入檔案，一個星期或一個月公布一次，給表現好的小組獎勵。中學生正處于爭強好勝的年齡階段，為了自己小組的勝利，每個成員都會努力學習，為集體爭光。這樣一來就激發了競爭意識，有利于學習，還有利于他們的團結協作意識的培養。適當延展課堂外教學必不可少

要想學好并掌握英語這門語言，光靠課堂的學習是遠遠不夠的。因此，教師要有意識地督促學生在課外積極練習，這也需要采取一些方法來激發學生自主學習興趣。比如要求學生在課下用英語打招呼，時間久了就會養成習慣；再如老師給學生布置的作業可以是用學過的內容給家里的物品貼上標簽，使他們在家中可以隨時溫習單詞；還可以組織英語角、英語興趣小組或者組織英文口語或寫作的比賽，使他們相互交流經驗，取長補短。這樣可以使學生在課外也有學習英語的環境。

學習最好的動力莫過于學生對學科本身所產生的興趣，當學生對所學知識表現出極大興趣時，就會高度集中注意力更好地去感知、記憶、思考和想象。

總之，在農村英語教學中，要想提高學生的學習興趣，需要教師不斷的學習，提高專業水平，多學習相關的理論知識；圍繞新課程標準和每一節課的教學目標，精心設計每一節課，創設一個愉悅的課堂，充分調動學生的學習主動性，激發學生的學習興趣。這樣利于教師長期有效的開展英語教學工作，實現培養學生運用英語的目標。