環境工程專業生產實習的改革與實踐分析

蔣漣河

【摘 要】對于工科學生來講，生產實習是他們主要的實踐教學階段。通過對環境工程專業生產實習過程的分析，為實習單位、實習方式等的改革提出建議，從而更好地提升實習效率，為環境工程專業參加生產實習的工科生提供可靠的參考依據。

【Abstract】For engineering students， production practice is their main practice teaching stage. Through the analysis of the process of environmental engineering production practice， paper puts forward suggestions for the reform of internship unit and Practice method， in order to better enhance the efficiency of practice， and provide a reliable reference for engineering students who participate in production practice in environmental engineering.

【關鍵詞】環境工程專業；生產實習；改革與實踐；研究與分析

【Keywords】 environmental engineering； production practice； reform and practice； research and analysis

【中圖分類號】Q-45 【文獻標志碼】A 【文章編號】1673-1069（2017）06-0111-02

1 環境工程專業生產實習的重要作用分析

對于環境工程專業的學生來講，生產實習是他們必須要經歷的一個學習階段，也是他們能夠接觸環境工程生產的實際操作方式。生產實習的目的就是為了將所學習的知識理論轉化為生產實踐的過程，能夠實現學有所用、用之所學。在生產實習階段，學生也能夠將在學習過程中不理解的地方，通過動手實踐將問題解決，這不僅能夠加深所學習的理論知識，還能夠鞏固所學內容。通過生產實習的過程，可以使學生對環境工程專業的應用領域進行徹底了解，從而逐漸建立起工程觀念。課程中主要講述的內容是環境保護以及三廢治理技術的內容，以此為基礎來進行生產實踐，也能夠對實踐課程的內容進行及時補充。在實習過程中，在專業技術指導員的指導下，通過對廢水、廢氣和固體廢棄物的治理過程進行參觀和學習，并對這些環境污染物進行采樣、分析和檢測，能夠強化學生對于這門課程的理解和認知，提升他們的操作能力，并為環境工程其他課程的學習打下堅實基礎。在生產實習過程中，學生們能夠走出校園面對社會，對環境工程領域有更深的了解，并樹立清晰的專業意識。此外，在動手實踐過程中，還能夠提高他們的動手實踐能力、團隊合作能力和積極創新能力。

2 生產實習階段面臨的問題分析

2.1教育資源緊缺

近些年來，各大高校都在實行擴招，學生數量的增加使得原來專業的兩三個班增加到好幾倍的數量，這種情況下，不僅導致了學校內部師資力量的緊缺，教室以及實驗條件也相對比較緊張，進而導致了整個社會都面臨著教育資源的緊缺。同時各大高校的學生也要面臨實習，學生數量多，實習單位有限，就使得許多學生失去了實習的機會。此外，學校方面對學生實習的經費投入也有一定限制，在現階段，物價持續高漲，但經費有限，這就導致了實習經費投入不足，影響了實習質量并對學生實習地點的選擇形成限制。除此之外，師資力量相對比較缺乏，每個教師指導的學生要比以前多出許多，而教師的精力有限，其日常的教學工作就比較繁重，特別是青年教師，就會缺乏足夠的時間和精力來進行操作以及專業技能方面的訓練，這種情況下，就會嚴重影響其指導學生的質量[2]。

2.2 經濟以及就業壓力的影響

學生在企業進行實習，由學校承擔和支付給企業介紹、培訓等工作的費用，學生承擔的是自己的衣食住行。如果是在距離相對遠一些的實習單位實習，就會使得花費更大，這種情況下就使得學生經濟壓力比較大，在一定程度上降低了其實習的積極性和動力。生產實習一般情況下會安排在第七學期末和第八學期初，也正是學生尋找工作和上升學習的時期，肯定會分散學生精力，面對繁重的學業和就業的壓力，許多同學在毫無辦法的情況下選擇了專業不符的工作，這些同學的實習經驗和學習內容并不能夠對其日后的正式工作積累寶貴經驗。

2.3 實習單位的聯系情況不理想

現階段，在激烈的市場競爭條件環境下，企業越來越不愿意接收實習生，其中主要原因有以下幾點：第一是市場經濟條件環境下國有企業處于飽和狀態，不再有接收實習生的積極性，而一些合資和外資企業因為管理和安全等問題對實習生也不是非常歡迎；第二是實習學生不論是知識理論還是經驗都不夠豐富，在企業的工作中沒有什么太大作用，在一定程度上反而還會幫倒忙；第三是高校的實習經費處于緊張狀態，付費企業的實習費用比較低。

3 生產實習階段的實習與實踐探索分析

3.1 找準實習目標，有效地做好實習前期工作

根據教學的計劃設置情況以及實習教學目標等要求，并結合實習企業單位的實際特點情況，制定較為健全的實習教學大綱和計劃，從而有效地組織和安排學生來進行考核，并且由專業的指導教師來進行引導。在學生實習離校之前，要由經驗豐富的教師來進行指導以及對實習環境背景進行介紹，使得學生們能夠對這一方面的內容有大概的認知和了解，從而能夠將所學的知識進行歸納。在進入企業單位實習的前期，要選擇理論知識扎實以及經驗相對比較豐富的管理人員來進行教育和培訓，將其可能遇到的各種情況以及發展形式進行詳細講述，使得學生在實習中能夠對這些內容有一定的了解，為其日后的正式實習提供更好的幫助[1]。

3.2 強化實習指導教師隊伍的建立

生產實習指導教師隊伍的建立有著十分重要的作用，關系到生產實習教學任務是否能夠有效完成以及實習的質量情況。為了更好的保證實習的質量，高校要有計劃、有目的地組織實習指導教師來進行業務的學習，并派一部分教師進行培訓，使得每一名指導教師都能夠將實習企業單位的實際情況了解清晰，對專業技術的研究情況等進行一定的掌握，從而能夠在對學生進行指導的過程中對學生的疑惑進行有效解答。

3.3 對校內外實習單位的規劃和建設提高重視

根據學校的理論以及信息等方面的優勢，學校要與企業單位適當建立經常性交往，尤其是通過學校的畢業生來與企業強化聯系，并且積極主動地強化合作，對技術等問題進行合作攻破。在經濟條件允許的情況下，也可以建立穩定的生產實習基地，這樣就更能夠提升實習的教學質量。此外，實習地點要盡量選擇在規模比較大的企業，因為這類企業的技術和設備等都非常先進，而且各項工藝和流程管理也比較嚴格，人員的素質程度也比較高，在這種實習環境的熏陶下學生能夠取得快速進步，為日后的工作打下堅實基礎，積累豐富的工作經驗。

3.4 加強實習階段的管理

在進行實習的過程中，首先要對實習生進行安全藝術以及組織紀律的強化工作，并根據實習生的實際情況建立嚴格的規章制度準則。要求其在進入場地后要佩戴安全裝置，不能夠在生產場地大聲喧嘩或吵鬧。對于違反紀律的同學要進行通告批評處理，并對他們進行定期培訓等。

4 結語

綜上所述，生產實習對于環境工程專業的學生而言是一個十分重要的學習和工作階段，在實習的過程中不僅能夠鞏固其所學知識，還能夠使其積累豐富的工作經驗，為日后的正式工作奠定基礎。學校方面也要對這個過程提高重視，增強師資力量和隊伍建設，提供財力和物力幫助，只有這樣才能夠更好地幫助環境工程專業的學生在實習中取得進步。

【參考文獻】

【1】江長勝，郝慶菊，肖廣全，等. 環境工程專業本科生生產實習的改革與實踐探索[J]. 教育教學論壇，2012（29）：82-84.

【2】劉元元，高俊敏，趙春平，等. 環境工程專業生產實習面臨的問題與改革措施[J]. 高等建筑教育，2008（03）：114-117.