談小學體育中如何實施游戲教學

公學民

摘要：游戲具有愉悅性，也有規則性，體育游戲不是單純的游戲，它不僅能讓學生鍛煉身體，掌握體育教學內容，還必須遵守游戲過程中規則，提高他們的規則意識，進而提高學生思想品德，讓學生們實現全面發展。

關鍵詞：小學體育 游戲教學 學習評價

一、小學體育游戲的概述及特征分析

就目前的小學體育游戲教學來說，還沒有一個較為統一和嚴格的定義。不過從字面意思以及其在小學體育課中的實施情況，我們可以認為“體育游戲教學是把體育教學因素與游戲因素相結合，以體育動作為基本內容，以游戲為形式，寓體育學習與訓練于生動有趣的游戲活動中，使學生產生愉悅積極的情緒與情感，從而懷著強烈的學習動機與濃厚的學習興趣積極主動地進行學習與鍛煉，以增強學生體質為主要目的特殊的體育活動。”就小學體育游戲教學的特征來說，其主要有以下幾點：

首先，思想性特征。游戲是一種鍛煉身體的手段，也是進行教育的一種重要方式。游戲應具有明確的目的性，即通過游戲活動對青少年進行思想品德教育，培養具有創新能力、協作精神和適應社會的人。

其次，趣味性特征。游戲形式活潑、內容生動有趣，正好迎合學生求動、求趣、求新的心理特征，具有較強的趣味性和娛樂性。

再次，情境性特征。游戲一般都有一定的寓意和情境，也多半含有比賽的成分。青少年具有表現自己能力的特征，有強烈的集體榮譽感，富于對抗和競爭的意識，通過游戲活動能夠得到身心愉快和滿足。

最后，集體性特征。體育游戲一般都是有組織的集體性活動，有利于集體觀念的形成。而游戲中的規則不僅可以協調學生之間的關系，而且對加強組織性、紀律性起著良好的作用。此外，小學體育游戲還集群眾性和社會性等各種特征于一體，對學生的學習和生活有著積極的促進作用。

二、體育游戲設置的原則

1.趣味性原則和有效性原則。體育游戲的設置一定要考慮到小學生的特點，體育游戲與一般游戲不同，要以鍛煉和提高學生身心發展為目標，因此體育游戲是鍛煉學生身心、增強學生體質的游戲，因此在體育游戲的設置和評價中一定要考慮這一原則，學生的身體有沒有新詞得到鍛煉，這是體育游戲是否成功的標準。

2.體育游戲輔助教學和德育滲透的原則。體育游戲是為體育教學服務的，輔助性是其最大特點，要是以自主學習為幌子，讓學生放任自流、毫無約束的去瘋玩，是有違體育游戲的精神實質的。體育游戲的設置還要注意德育滲透的原則，讓學生在體育教學的同時，提高他們的思想品德，體育游戲是有組織有紀律的游戲活動，學生們在游戲中體會規則要求，提高學生紀律性，鍛煉學生意志力，提高他們的道德品質。

3.安全性原則。體育課由于在室外或者別的開闊的場地實施，體育器材本身的危險性比較高，體育老師在體育教學和體育游戲的準備和設置中，必須考慮安全問題，老師首先是場地和器材安全，其次是學生動作是否規范安全，還有教師在體育游戲中，要隨時注意每一個學生在游戲中的狀態變化，看是不是有體力下降的情況，要隨時調整活動強度，避免意外事故的發生。

三、體育游戲的教學方法

1.直觀教學法。直觀教學法是體育游戲教學中常用的教學方法。通過教師生動的講解、具體的演示，讓學生建立感性認識后，再進行模仿練習。

2.情境教學法。情境教學是通過多媒體的播放，或者在已經布置好的場地上，通過語言的描繪、音樂的渲染以及具體的人員示范，讓學生了解游戲的過程及其相關的規則。

3.啟發式教學法。在教學過程中，教師要從學生發展水平出發，善于啟發學生質疑問難，啟發學生自己分析問題、自己解決問題。例如在培養合作意識的“搬運游戲”教學中，教師通過設疑、誘導，啟發學生積極思考嘗試，從中獲得協同合作的體驗，增進了協同合作的意識。在游戲講解時還要注意下面幾個問題：

（1）注意教師與游戲者站立的位置，教師應站在游戲者都能看得見和聽得清的地方，講解要簡明扼要。并注意不讓游戲者面向陽光或迎風站立。

（2）講解游戲的順序為“游戲的名稱；場地布置；游戲者的隊形及站位；游戲的方法；游戲的規則與要求；游戲的結果”。

（3）為了讓學生掌握游戲的過程和方法，既要講解示范游戲的方法、規則和要求，又要講解示范動作的結構和要領，幫助游戲者掌握正確的動作。

（4）注意安全，防止傷害事故的發生。任何游戲都必須防止傷害事故。因此，必須從思想高度上重視并相應地采取切實有效的措施，加以預防。如使用的場地要平坦、器材要牢固，發現問題要立即停止使用。游戲的難度要根據年齡、性別等特點來確定，不能超越對象的體質、素質、技術水平等客觀條件，在從事活動性較大和運動負荷大的游戲前，應做好準備活動，以免發生關節扭傷和肌肉拉傷。

總之，體育游戲作為小學體育教學的重要內容之一，教師在教學中要認真思考，扎實準備，讓體育游戲發揮出最大作用。

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