新課標下提高初中數學課堂教學效率的方法探討

安愷祥

摘要：課堂教學效率，不但指教師傳授知識的多少，還指學生理解的程度，以及教師在課堂教學中如何用靈活的教學方法，誘發學生興趣，調動學生學習的積極性，發揮學生的主體作用；如何用有趣的懸念成功開發學生的思維，培養學生探索數學知識的自覺意識。如何才能真正提高課堂教學效率，提高學生的學習成績？從三個方面進行了嘗試。

關鍵詞：新課標 初中數學教學 有效性

一、用心備課，做好教學的準備在長期的教學實踐中，我認為要想提高一堂數學課的教學效率，精心、細致的備課是少不了的。備課，首先是老師對教材進行熟讀，了解教學大綱，掌握教學內容，制定教學目標，然后查找有關的能為課堂教學增色的，或者能起到畫龍點睛作用的教學素材。教師還要對數學課堂上可能要用到的教學輔助設備做好充分的準備，如尺子、三角板、多媒體、掛圖，等等。其次，教師要在課前讓學生做到預習，讓學生把下一堂課要學的東西有一個大概的了解，找找與舊知識的銜接點，看看有多少知識點是能貫穿的。在預習的過程中，把難點、重點、疑點，用不同的色標出來，以便在課堂上做到有針對性地聽講，以求達到最理想的學習效果。只要教師和學生一起能做到這些，教師在課堂上才能游刃有余、有的放矢地進行施教，學生也才能有針對性、選擇性地進行聽講。然后，在教學的過程中通過教師和學生的交流、探索、努力，使學生在學習知識的同時，掌握學習的能力、技能，從學生心理、思想品德、還是學習成績等方面都實現新課標的教學要求，提高學生的綜合素質。

二、注重培養學生學習數學的方法

1.教學生學會預習。好多學生只知道預習，可究竟怎么預習才算是有效的預習呢？這就需要教師教學會學生預習的方法。

（1）對即將要學的內容進行閱讀，了解知識點，并復習一下前一課看看與新內容的銜接點。

（2）在閱讀時，要做到把不懂的內容，模糊的概念，還有難點、重點、疑點用不同的顏色的標出來。

（3）試想內容中的重點內容教師會用什么方法提出問題？比如，函數這一節的知識內容對學生來說不易懂，就讓學生在不懂的地方打上著重號，聯系所學的知識，反復思考，看能否有所突破。

2.教學生學會聽課。學生聽課是初中數學教學中最為重要的環節，也是學生提高數學成績的關鍵，教師一定要在教學中教學生學會聽講，讓教學目標在教與學的共同努力下得以實現：

（1）聽課時做到全神貫注、聚精會神、專心致志是聽課的前題，學生只有做到了這一切，才能在聽課的過程中不錯過老師講過的每一個重點，要讓學生明白，不是所有的重點都在課本上可查，有些學習的方法，對知識點畫龍點睛的點撥，就在老師的教學語言中。

（2）會聽講的另一個體現就是做筆記，教師要在上課前，讓學生做好做筆記的準備，這樣學生就可以把教師反復強調、或多次提到的某些問題記下來。還有教師提到的知識點，重點、難點、學生暫時不太理解的內容等，都要做好筆記，以便課下復習、鞏固，達到全面理解的學習效果。

（3）讓學生把在預習中標出上著重符號的內容，認真聽講，如果還不懂，就要及時提問，以答到課堂問題課堂解決。

（4）提高學生學習效率的另一個關鍵，就是在課堂上讓學生積極回答教師所提出的問題，回答關題有兩個作用：一能提高學生數學的思考能力，二能讓學生的注意力一直跟著老師的教學節奏。學生能在聽講中做到以上幾點，提高學習成績，就是不是什么難事。

三、在教學中重視培養學生的學習興趣

1.充分結合初中生心理特點，激發學生興趣。初中數學比較抽象、難懂，如果老師直接灌輸不但教學效果不好，且會讓學生產生逆返心理。所以，教師要在教學中，結合初中生的愛好，以及他們對新生事物感興趣、好奇等特點，來激發其學習興趣。如在給學生講解乘方的內容時，我就讓學生進行討論一張足夠大的紙，對折30次后有多高，這個有趣的問題。學生聽到這樣的問題后他們的好奇心就被激活了，他們會展開熱烈的討論，他們在嘗試知道答案的氣氛中，老師再進行關于乘方內容的授課，就能教學達到事半功倍的效果，還能激發學生的學習的興趣。

2.把枯燥的知識講得有趣，讓學生快樂學習。數學知識本來枯燥、抽象，如果教師再不采用有趣的教學方法，使難懂、抽象的數學知識變得簡單有趣，易于理解，學生的學習興趣和熱情遲早會被消磨殆盡。教師在教學中要應盡可能把書本上抽象的知識經過自己的教學方法，變得生動、有趣。如在學習有理數的加法時，教師可以用學生都熟的撲克來替代正負數進行游戲：“紅色的為正數，黑色的為負數，再讓兩個同學來抽撲克，每人抽兩張，然后把他們抽到的牌相加，看哪一組的數大，哪一組就勝。”通過這樣的教學，學生的學習興趣就被激發了，教學效率自不然就提高了。

總之，提高初中數學課堂教學效率的方法還有很多，需要我們一線的代課教師在工作中潛心研究、鉆研、摸索，以便把更好、更有效的方法運用到課堂教學中來，從而實現高效課堂的教學目標。