初中語文綜合性學習的開發與利用

熊英

摘要：在新課程改革背景下，初中語文課程豐富多樣的人文內涵對培養學生的精神境界具有重要作用。初中語文教學中綜合性學習的開發使用，對學生人文素養和綜合能力的提升有著一定影響。本文從初中語文教學中“綜合性學習”的必要性方面，探究初中語文綜合性學習的開發與利用，提升初中語文教學質量。

關鍵詞：初中語文 綜合性學習 開發 利用

隨著新課程改革的不斷發展，初中語文教學對培養學生人文素養和綜合學習能力的要求也在不斷提高，初中語文綜合性學習的開發和利用成為課程研究的主要內容。在初中語文教學中，教師只有積極探索語文綜合性學習的方法，才能更好地提升教學質量和效率。

一、初中語文綜合性學習開發與利用的重要性

綜合性學習是初中語文課程教學的新領域，它對傳統語文教學模式帶來了一定挑戰，初中語文綜合性學習的開發與利用受到了眾多語文教師的重視，他們開始著手研究綜合性學習的開發與利用。初中語文綜合性學習讓教師開始探究更全面的教學活動內容，改變了傳統語文教學中的缺點，也讓學生對初中語文課程有了更加全面的認識，激發了學生語文學習的興趣，提升了學生語文學習的效率，促使學生深入探索語文知識，提高自身的想象力和創造力。

二、初中語文綜合性學習的方法

1.豐富教學資源

初中語文綜合性學習的開發和應用，能有效提高語文教師的教學質量。現階段，初中語文教師要根據學生的實際情況，不斷更新教學觀念，革新教學模式，并根據初中生的實際學習情況，制訂相應的教學計劃，豐富教學內容，提升教學效率，幫助學生學習更加豐富的知識。

語文知識對學生的影響是潛移默化的，它能拓寬學生的知識面，讓學生更深入地理解課本知識。如在教學初中人教版七年級語文《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩時，教師將李白的生平以故事的形式講給學生聽，讓學生更深刻地理解作者表達的思想。

另外，在教學過程中，教師還可以逐漸豐富教學資源，鼓勵學生表達見解，并提出問題。另外，教師一定要重視學生參與語文課程活動，才能培養學生的語文素養。

2.重視教學活動的過程

在初中語文綜合性學習課程設置中，教師應重視教學活動的過程，將關注點和精力放在初中語文教學中，關注學生制訂的教學活動，營造輕松愉悅的教學氛圍，讓學生參與整個教學過程。另外，教師可以通過教學活動，了解學生的學習情況，從而優化教學活動，提高學生的學習效率，在教學活動中培養學生的綜合能力。

如在教學《海燕》時，教師可以讓學生充分參與教學活動，帶領學生分角色朗讀。首先，教師可以明確討論題目，然后把全班學生分成若干小組，進行小組合作。對學生留有疑問的內容，教師可以及時糾正，為學生做好指路標；其次，教師可以觀察學生參與活動的積極性和主動性，表揚優秀學生，鼓勵學困生；第三，教師要認真監督小組合作，保證學習的效率和質量；最后，教師還要總結和反思教學活動，設置更好地教學活動。

3.重點設計

為了提高學生的學習質量，教師必須重視初中語文綜合性學習的開發和應用，讓學生了解初中語文綜合性學習的重要意義，積極引導學生進行綜合性學習。如在初中語文教學中，教師可以通過重點設計教學內容，加深學生對語文綜合性學習相關內容的認識和理解，讓學生從最基本的內容逐漸過渡到更深層次的內容。當然，對初中語文綜合性學習內容的重點設計，需要教師較好地把控課堂，教師的課堂教學設計應突出教學重點和學生的主體地位。

如在教學記敘文寫作《難忘的一件事》時，教師可以從學生的實際情況出發設計課程，將敘事和深化主題作為教學重點，當教師結束基本講述后，可以讓學生表述最難忘的事，從而提高學生的語言表達能力和組織能力。

三、結語

在初中語文教學中，教師應重視綜合性學習的開發和應用，豐富教學資源，重點設計教學活動的過程和教學內容，結合學生實際情況和初中生的心理特征，開發和利用初中語文綜合性學習的內容，進而提高初中語文課堂教學效率。