高職文秘速錄課程教學思考

孫嘉慧

摘要：隨著會展經濟的高速發展，各行各業對于速錄人才的需求越來越大，部分高職院校開設了速錄課程。文字速錄技術在現代社會的應用已經非常廣泛，社會的巨大潛力與需求，使文字錄入課程成為高職院?；A教學的重要組成部分和必修內容。高職教育是高等教育的一種新類型。高職教育改革有其內在規律和特色做法。信息化技術的發展催生出新的職業崗位和技術領域，通過對文秘專業（速錄師）的人才培養目標和市場需求分析，根據以能力培養為中心的高職教育要求，設置了綜合文秘技能、計算機應用、速錄技術的課程體系，特別重視以能力培養為目標的實踐教學體系的建設，提出進一步完善課程體系的建設。

關鍵詞：高職院校；文秘專業；課程體系；教學反思

一、當代市場文秘速錄專業發展現狀

（一）社會市場大，發展快

當下，我們國家的速錄市場需求量巨大，每年培訓人員的數量遠滿足不了實際需要。有權威媒體分析，目前，在全國只有幾百人能夠勝任大型會議現場、電視直播的實時記錄工作，而且主要分布在北京、上海、廣州等大城市，而一些中小城市卻出現招聘速錄員難的問題。而且現有的速錄員多數集中在法院、檢察院等國家機關，社會上從事專業服務的速錄人員更為稀缺，所以速錄員在未來十年需求量還會大大增加。科技、經濟高速發展的當代社會對從事文秘工作的人員提出了越來越高的要求：掌握文秘相關專業知識、具備一定的公文寫作和計算機應用能力、具有較高人文素養。近幾年，隨著會展經濟的高速發展，各行各業對速錄人才的需求越來越大，速錄行業逐步成為一個新興高薪行業。為適應社會的發展，提高文秘專業學生的綜合素質和就業競爭力，各高職院校陸續開設了速錄課程。

計算機信息技術的迅速發展為中文信息的處理帶來了勃勃生機。近年來，隨著計算機中文信息處理能力的不斷提高，制約中文信息化的瓶頸被打開，社會以空前的熱情關注速錄師和速錄工作。如速錄師全程記錄十一屆全國人大常委會第四次會議，國際速聯祝賀北京奧運會召開，人民網采訪我國唯一速錄火炬手孫惠民，奧運新聞發布會上速錄師嚴陣以待，天津國際速錄人才高峰論壇隆重開幕等，反映了市場對速錄人才的需求。

近年來，速錄人才的就業前景非常廣闊，許多高職院校很好地將課程與就業相融合，取得了一定的發展，但認識上卻并不充分和深入，只是簡單的認為買了速錄機，開設速錄課，就可以培養出速錄人才，事實上亞偉速錄要取得理想訓練水平，必須要經歷時間的磨練。

（二）缺乏職業化速錄人才

當今速錄師是近年來新興的職業，許多院校在開設相關課程時，主要考慮的是社會市場需要和學校特

色專業建設的因素，本身配套的師資力量并不充足，且教師隊伍中還缺乏速錄的專業人才，不能形成一個有力的團隊，不具備可持續發展的優勢，教師本身無論是從結構層次、人才數量還是專業程度上都與速錄課程的發展要求不相適應。顯然，人才的匱乏已成為制約速錄課程建設和發展的瓶頸。同時任課教師大多不是專業的速錄從業人員，一般只經過短期的培訓，掌握的只是速錄的基本原理和技巧手法，操作水平只停留在“簡單會用”的層次上，遇到一些復雜的問題便束手無策，特別是針對學生參加競賽的高質量輔導，只能向專業培訓機構求助，一些問題不能及時解決，給日常教學工作造成不利影響。

二、加強高職院校文秘速錄專業的人才培養

高職教育是高等教育大眾化的重要途徑之一。高職學生與本科學生的最大區別在于：高職學生帶著高考挫折的灰色心理入學，入學基礎較差，學習動力不足，主動學習意識不強，成才自信心不足。但高職學生也有著本科學生所不具備的優勢，他們思想活躍、動手能力強，社會實踐能力強，形象思維能力強。學校在將其列入教學計劃后，效果不能立竿見影，因此缺乏耐心，在課程重視度上有所減弱，重心逐漸偏移到部分速錄精英人才的培養上，而沒有認真從學校的專業特點、師資隊伍、學生特征、畢業生就業方向分析，結果課程效果往往有所出入。

（一）完善師資隊伍的建設

現在大部分高職學校本身教師大多不是速錄科班出身，對速錄這樣技能型的課程要求理解存在一定的偏差，想要突破性的發展和提高教學質量，實現良好的教學效果，必須加大對學校專業教師的培訓力度，名師才能出高徒，針對現任教師的劣勢，有目的地通過參加校內外、企業、行業的業務交流和研討會，通過舉辦相關講座和教學評議的形式，對于教師進行相關業務培訓，分期分批進行細化培訓，培養具有高業務素質的速錄師資隊伍，以保障速錄課程建設的順利推進。

（二）提升高職院校師資水平

高職學?？衫眉倨谕度氩糠仲Y金對任課教師進行階段性的速錄技能強化培訓，通過培訓使任課教師文字錄入速度達到一定水平，并要求其考取速錄師資格證；其次，派遣教師參加相關教學研討會，學習、交流經驗；第三，鼓勵教師進行教學科研，尋找合適的速錄授課方法。

（三）高職院校創新教學模式的建立

面對速錄課程枯燥的內容和單一的教學模式，教師在授課時，對課程內容不應該局限于速錄教材本身，可以針對不同的學生群體來差別化教學方式，以提高速錄擊鍵的速度和準確率為主線，有針對性的提高速錄課程效率，創新教學方式。

1、提高課程趣味性

可以對教材中相識的聲碼、韻碼進行重新組合，便于理解記憶；對于重難點的內容可以采取每節課的鞏固來取代長時間的反復練習；在聽打過程中，也可以采用音樂和故事的背景，激發學生的學習興趣。

2、引入競爭性方式

對每節課的內容設置基本目標和奮斗目標，在課程結束時統一采用“小測試”的形式，考核學習內容，并將每課成績制成曲線圖，實時反映每名學生的進步與退步程度，學生化被動聽講練習為主動競賽練習，提高學生的學習動力。

3、改變課堂時間分配模式

速錄是一門特殊技能課程，技能熟練的核心在于練習的時間累積，實踐證明良好的練習效果必須有足夠多的練習時間作保障。傳統的課堂時間分配如果不能起到良好的效果，可以通過集中練習和集中知識點講評的方式開展課堂教學。

結語：任何一門學科，閉門造車方式的教學和科研必然會影響學科的發展，速錄課程作為一門新興課程處在高速發展的時期，各個地區的發展不盡相同，通過組織交流合作，可以學習和探索許多教學知識的盲點，大大促進速錄教學改革。不但需要和同類職業院校進行交流，更要走出學校，去市場中去學習，與職業培訓機構、速錄協會交流經驗、互通有無，積極地參加各類競賽，在實踐中尋找差距，不斷學習。

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