啟發式教學理念在中專數學教學中的運用

胡峰華

【摘要】隨著我國素質教育的不斷改革，以往傳統的教育模式也隨之不斷改進，以培養學生自主學習、激發學生學習興趣為目的，創建以學生為主體、教師為導引的一種學習模式.在對國內外已有文獻的研究的基礎上，將啟發式教學理論作為根基，開展中專數學啟發式教學的課題研究.根據數學學科所具有的特點以及中專學生學習數學的特征，概括出了啟發式教學在中專數學教學中的意義及作用.

【關鍵詞】啟發式教學；中專數學；運用策略

啟發式教學是將學生的學習特征與數學學科的特點相互聯系，從而提出的一種教學模式.和以往傳統的教學模式相對比，啟發式教學是更有利于學生培養主動學習探索的習慣，同時，也更加符合學生自主學習的思維模式，使學生能在更輕松活躍的氛圍里提高學習效率.

一、啟發式教學在數學中的具體運用

（一）以教師素質提升為方向，培養教師啟發教學意識

啟發式教學在中專數學中應用的關鍵問題是，教師如何在教學的過程中引用.教師的自身素質對教學方式運用的效果起著重要的作用.因此，想讓啟發式教學理念在數學教學中得到有效的利用，首先，應該提高教師的自身素質，讓教師的教學觀念隨之不斷地更新，以改變數學教學內容和方式為基礎，從而轉變教師教學中心，以利于課堂的教學效果得到有效的改善.教師應該在空閑時間，將有關數學教學中的數學知識基礎和數學思維模式進行重新的整理記錄，并將對運用啟發式教學有幫助的課程整理出來，并利用其進行教學方案的設計，將其合理地運用于數學教學中.

數學不僅僅是知識教學，更要重視思維式教學.在以往傳統教學方式中，教師更為重視學生基礎知識的學習，而忽略了對學生進行學習思維的培養，這往往很容易使學生陷入學習危機.啟發式教學則重在培養學生發散思維的學習，為學生自主學習創造一個良好的學習氛圍及教學基礎.

（二）教學實踐相結合

數學往往來自于生活，教師在教學中不僅僅只局限于教材上的知識，更應該將生活帶入數學課堂，讓學生真正感受到數學在實際生活中的作用及學習數學的樂趣.所以，教師在教學中，要將數學用于實踐中，而不是與實際相脫離，盡量多舉些數學知識應用于生活中的例子.例如，一個很簡單的例子：當教師在進行函數圖像教學時，教師應該引導學生大膽猜想，將函數圖像與實際生活中的某些情況相聯系，而不是僅僅將其看作單獨的圖像，啟發學生在學習函數波谷式時，可以將其高低起伏看作是人的一生，有低谷與高峰的時候，當一個人處于人生的巔峰時，也會遇到讓他頹靡不振的難題，此時他是處于高階段的低谷時期，從而可以很好地引發學生更加積極、有動力地去計算函數的最值問題；在學習數軸時可以引導學生將數軸上的每個點想象成一個區域或者一個城市，這樣可以有效地激起學生的學習興趣，讓學生能更有興趣地去討論有關問題，從而活躍了課堂的氛圍，使學生更加有效率地學習.

（三）進行活躍式教學

數學課堂上的教學氛圍直接影響著教師的教學氛圍，活躍的教學氛圍不僅有利于激起學生的學習興趣，更有利于教師對學生的學習思維進行啟發，因此，教師應該對教學氛圍進行精心的設計與實踐.在中專學生中存在的普遍現象是學生的數學學習基礎較差，甚至有的學生在學習數學方面有著不自信的心理.所以，數學教師應該在課堂上多鼓勵學生學習，對于表現好的學生及取得較大進步的學生給予及時的表揚，以便營造一個更輕松活躍的學習氛圍，在這樣的氛圍中學生才能更有學習的積極性，同時，也能更好地配合教師，主動思考，積極發言.當學生對題目存在問題時，教師就能有效地進行講解，啟發學生更好地思考問題.當學生注意力不集中的時候，教師應該講一些有趣的數學例子，引起學生的注意力，然后，讓學生進行適當的討論，讓學生成為真正的課堂主人翁.

（四）幫助學生找到有效學習方法

中專學生在學習數學時總是會失去學習的方向，最主要的原因是沒有找到適合自己學習數學的有效方法，從而導致數學的學習成績一直不好，也慢慢地失去了學習數學的信心和熱情，解決這一問題的有效方法就是教師應該時刻關注著學生各個階段學習數學的特質，幫助每名學生找到屬于自己學習數學的有效方法，在數學的教學中，教師應該適時滲透數學的思維模式和解題方法于教學中，并且要有耐心地教導學生，主動去了解學生，觀察學生在學習數學中會遇到哪些難點和何時處于瓶頸階段，除了課堂時間，教師在課后也應多和學生進行交流，將高效聽課的關鍵點傳授于學生，例如，當教師提問的時候，倘若沒點到你，這并不代表接下來的過程與你毫無關系，你應該利用這個機會聽聽其他同學的解題思維，與自己解決問題的方法比較是否相同，從而更拓展了自己的解題思維，有利于學生發散思維，對提高數學成績有很大的幫助.

二、結語

隨著教育改革步伐不斷加快，中專數學教學也隨之不斷地得到重視，教師所承擔的教學責任更是越來越重，不僅要促進學生提高對數學學習的信心和熱情，教師更要重視課堂教學氛圍，并且耐心教導學生，同時，更要不斷地積累教學經驗，及時將數學知識利用有效的方法傳授于學生，本文重在講述如何使啟發式教學有效地融入數學教學中，主要從培養教師的啟發式教學意識、實踐教學相結合、數學課堂氛圍及有效的數學學習方法等方面出發，討論了利用以上方法中是如何促使啟發式教學成功融入數學教學中的.

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