淺談引導內向幼兒進行音樂欣賞的有效方法

王敏

【摘 要】幼兒音樂欣賞教育主要通過音樂實踐活動中的審美感染過程，對幼兒進行整體的、全面的基本素質教育。本文主要探究了教師通過故事導入法、視聽結合法、主題提示法、對比欣賞法等方式來培養內向幼兒的音樂欣賞能力。

【關鍵詞】幼兒教育；內向幼兒；音樂欣賞；有效方法

音樂作為一種有效的教育手段，其特殊性就在于它是通過審美感染的過程來達成完美人格塑造的。音樂中包含了豐富的內容，對于內向幼兒的智力、情感、個性以及能力都會有積極影響。音樂欣賞教育的所有目標都是通過審美感動的過程來達到的， 教師要通過有效的教學方式來培養內向幼兒對音樂的欣賞能力，使內向幼兒學會感受美、表現美，進而發展內向幼兒的思想、思維以及記憶力等，促進內向幼兒變得開朗活潑，提高內向幼兒的審美情趣和欣賞能力。

1故事導入法，激發興趣

為了使內向幼兒可以更好地理解音樂，鑒賞音樂，教師通過故事導入的方式會達到事半功倍的效果。故事是幼兒喜聞樂見的，他們都非常喜歡聽故事，故事的情節會吸引幼兒，內向幼兒也不例外。故事中的形象會點燃內向幼兒的興趣，從而在大腦中勾勒出故事中的情景。在故事中，內向幼兒會很快地走進情境中，被故事所吸引，感覺到故事中的緊張或者是愉快。例如欣賞《小紅帽》時，教師就可以把“小紅帽”的故事先給幼兒講一遍，使孩子們知道這是一個帶著小紅帽的小女孩拿著蛋糕送給外婆吃的故事。可是又擔心路上會有大灰狼的出現，所以快速而且快樂地送蛋糕的心情。故事幫助了幼兒理解歌曲，也促進幼兒更好地欣賞歌曲。當聽到“我獨自走在郊外的小路上，我把蛋糕帶給外婆嘗一嘗……”時，幼兒會感覺到很快樂，被這種歡快的心情吸引，但是當聽到“我要當心附近是否有大灰狼……”時，又會使幼兒感覺到緊張和恐懼，心理有些害怕。幼兒對于故事的理解，促進了幼兒對音樂產生學習興趣，進而喜歡上音樂，改變內向幼兒的心理，學會表達思想和情感。

2視聽結合法，融入情景

內向幼兒不愛說話，不善于表達，教師要善于通過多種方式來調動幼兒的音樂欣賞興趣，用音樂來使他們開口，使他們形成豐富的體會和感悟。視聽結合的方式會調動內向幼兒的多種感官，促進內向幼兒從視覺、聽覺、觸覺等不同感覺來理解音樂，從而提高幼兒的音樂鑒賞能力。在進行視聽結合教學時，教師可以利用音樂光盤、圖片、頭飾、玩具以及課件等不同的方式來激發幼兒的音樂學習興趣，促進幼兒在傾聽中，在參與中感悟音樂，更好地進行鑒賞。例如在欣賞《啄木鳥》的時候，歌曲中有一段的內容講訴的是啄木鳥為蘋果樹啄蟲子。它的嘴會發出很有節奏的聲音，但是對于內向幼兒來說卻是很難辨認的一個聲音。為了使內向幼兒可以很好地理解歌曲，教師就可以準備蘋果樹道具，當音樂播放到這部分時就以樹洞的形式畫在每一顆蘋果樹上。與此同時，教師要戴上啄木鳥的頭飾，扮演啄木鳥，音樂與教師的頭飾動作以及繪畫同時進行，會幫助內向幼兒理解其中的節奏，進而更好地欣賞音樂，使內向幼兒學會表達音樂的主旨和情景。

3主題提示法，明確主旨

在帶領內向幼兒進行音樂欣賞時，教師可以在聽音樂之前給幼兒進行一些講解和說明，促進內向幼兒了解歌曲的主題，從而更好地欣賞音樂。教師的提示和主題講解會使內向幼兒更加形象、具體、直觀地了解到音樂作品中的形象，進而提高自己的理解能力。內向幼兒明確了音樂的內容就可以更好地分辨音樂，感知音樂，進而欣賞音樂。例如在傾聽《人人叫我好兒童》這首歌時，教師就可以告訴孩子們這首歌曲的主題就是要培養幼兒愛勞動的好品德，愛勞動的孩子才能夠成為好兒童。同時教師還能借助歌曲鼓勵幼兒在家里幫爸爸媽媽做一些力所能及的事。在欣賞《夏天到》這首歌時，教師就可以告訴幼兒，歌曲主要講訴了一些關于夏天的簡單知識，勾起幼兒對夏天的回憶和理解，使內向幼兒可以自己去探索夏天的樣子，去思考夏天的情景，在思考中明確夏天，學會思考，進而了解音樂的主旨和思想，大膽地表達，快樂地學習。

4對比欣賞法，感受不同

幼兒盡管年齡很小，他們也有自己的鑒賞能力，也能夠在對比中體會到不同，感悟出不同的音樂節奏和音樂旋律。教師要鼓勵內向幼兒對音樂進行對比，在比較中形成自己的感悟和體會，進而提高自己的理解能力。例如《山谷回音真好聽》《大雨和小雨》這兩首歌可以培養內向幼兒唱出歌曲中強、弱對比的能力。《賽馬》和《細雨》也是兩種截然不同的音樂風格，一個節奏歡快、一個優美恬靜。教師要鼓勵內向幼兒通過對比的方式來傾聽，學會對音樂的分析和判斷，能夠理解歌曲中的節奏和旋律，進而更好地揭示音樂的主題和旋律，了解音樂的特點。對比中內向幼兒會調動自己的分辨能力，學會獨立思考和分析判斷，鑒賞不同音樂風格的歌曲，體會歌曲通過不同節奏表達出來的情感，進而學會審美和欣賞，大膽地表達自己對音樂的理解和認識。

總之，在對內向幼兒的音樂欣賞教育中，教師要鼓勵幼兒主動地通過傾聽、感受的方式來理解音樂，欣賞音樂，進而融入到歌曲的情境中，深刻地理解歌曲中的情感和思想。教師帶領內向幼兒鑒賞音樂會使內向幼兒在一個輕松愉快的環境中感悟音樂，體會音樂，進而使內向幼兒的身心都得到和諧發展，變得開朗活潑，主動表達。音樂是伴隨幼兒一生的朋友，用音樂來陶冶幼兒的情操會促進幼兒智力、審美能力和創造的發展，實現綜合素質的提高。

參考文獻：

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項目基金：本文系2016年度安陽教育教研信息中心基礎教育教學研究項目立項課題“以音樂欣賞為載體喚醒內向幼兒音樂表現力的研究”成果（課題編號：ayjky16148）