案例教學法在中職計算機教學中的應用

劉永

【摘 要】案例教學法是一種具有啟發性和實踐性的新型教學方法，在不少學科的教學中發揮著日益重要的作用。所謂的“案例教學法”是根據教學目標的要求，在教師的引領下，組織學生對教學案例進行思考、分析，促使學生對概念和操作理解的教學方法。教師在教學過程中應精心設計案例，巧妙安排教學結構，科學設計教學過程，讓學生置身于案例情景中，培養學生的創新意思，實現課堂教學的優化和教學效益的提高。

【關鍵詞】案例教學法；計算機教學；案例設計

傳統的教育都是以教師為中心，教師普遍根據教學大綱的要求，按照章節逐一講授給學生，學生處于一種“被填鴨”的學習狀態，這種教學方法教師要求學生怎么做，學生就按部就班地做，學生的學習興趣和積極性沒能夠被很好地調動起來。同時也抑制了學生的主動性和創造性，并且，教學中往往理論和實踐操作不能夠很好地結合，教學效果很不理想。

在中職藝術類學校計算機課程教學中運用案例教學，有相應的知識和技能做鋪墊，能夠很好地提高教學效果。

1 案例教學法

1.1 簡介

所謂的案例教學法是指教師在教學過程中根據所講授的內容，有針對性地、精心地設計一些案例，讓學生去分析和研究，并提出各種解決問題的方法，從而提高學生解決實際問題能力的一種方法。

1.2 案例教學的特征

1.2.1 教學過程的開放

案例教學的一大特色就是師生互動，共同參與對案例的分析和討論，教學內容、教學環境和教學過程是一個開放的體系，這也促使學生更能有效地學到理論知識，不斷提高學生的創造能力和解決實際問題的能力。

1.2.2 鼓勵學生進行獨立思考、自主學習

在案例教學中，沒有人告訴你應該怎么做，學生只能自己去分析案例，并提出解決問題的策略，學生的學習活動真正被關注，教師只起到調動學生的學習興趣，鼓勵學生自主思考、交流和學習，并進行對案例總結。

1.2.3 注重師生交流、教學相長

傳統的教學都是教師處主導地位，學生處被動地位，教師講，學生聽，在案例教學中，學生見到案例后，要自己分析、思考，并提出解決問題的方案。無形中提高了學生對相關知識的理解，同時教師根據不同的學生在設計制作過程中加以引導，這也促使教師知識能力的不斷提高。

2 案例教學法的實施

2.1 案例的設計

在案例教學中，案例的設計是重點，案例設計的好壞直接影響到案例教學的效果。一般情況下，案例的設計要注重趣味性、方向性、實效性。

案例設計的原則：①案例任務的目標要明確。②案例任務能夠激發學生的學習興趣。③案例任務的設計要與課堂內容保持一致。

2.2 案例的分析

在案例呈現后，教師在敘述案例的同時提出問題，然后引導學生進行思考、討論、分析案例任務。

2.3 案例任務的完成

案例分析好后，學生在教師設計的案例任務的引導下，通過各種方法、手段、方法去完成案例任務。

2.4 案例的總結和點評

在案例任務完成后，教師應及時組織學生交流、展示、討論、總結以及點評，點評時應放大優秀的設計理念，拓展學生思路；點評不完善的任務，能夠補充技能上的不足之處，強化知識上薄弱之處；教師在點評的同時，也可讓同學互評，同學互評也是計算機案例教學的重要環節，相互給一個建議或提示，能給彼此一個取長補短的空間，讓學生思維更活躍，使其成為案例教學的真正主人。

3 案例教學法組織實施中應注意的幾個問題

3.1 教師要精心設計案例

在確定該章節課的內容運用案例教學法后，就要對案例進行收集、篩選以及精心設計，設計出來的案例要具有針對性、典型性和實效性。

3.2 案例任務設計的合理性

在案例任務的設計中，首先要根據計算機課程特點來分析，此章節的內容是否適合運用案例教學法。如果適合，案例任務要設計的難易適中。

3.3 案例任務的設計要從實際出發

在計算機教學中運用案例要結合教學大綱以及中職學生的學習特點，設計的案例能夠符合教學內容，能夠激發學生的學習興趣，不斷增強他們的學習意志，培養他們良好的學習習慣。

4 結束語

案例教學法是一種實踐性很強的教學方式，把案例教學運用于計算機教學中能夠充分調動學生學習的積極性，開發學生智力，提高學生解決問題能力和綜合素質。在實際的教學過程中，教師應根據教學大綱、教學內容和學生實際情況的不同合理運用案例教學法。

參考文獻：

[1]于大弘.“案例教學法”在高職《計算機基礎》教學中的應用.

[2]施艷容，侯濤.案例教學法在CorelDraw課程中的應用.

[3]陳桂珍.創新型案例教學法在《Photoshop 平面設計》課程中的應用.