試論多媒體技術在小學語文教學中的應用

金磊

摘 要：新課程教學改革是時代發展的產物，在社會經濟和科學技術不斷發展的過程中，學生的綜合素質教育成為教學改革的重要目標。基于此，本文著重分析探討多媒體技術在小學語文教學中的應用。

關鍵詞：多媒體；小學語文；措施

一、多媒體技術在小學語文教學中應用的必要性

1.對語文教學的影響

21世紀以來，信息技術高速發展，給我們的生活帶來了深遠影響。在教學方面，如果不能緊跟時代的步伐，引進先進的教學方式，教學效率也不會得到有效提高。在語文教學中，引進多媒體技術已經是最為廣泛的一種教學模式。這種教學模式充分結合了多媒體技術，對于語文教學起到了促進作用。比如，語文教師在講課時，可以運用PPT給學生創造一種身臨其境的感覺，使學生感受文章中主人公的感受。這樣學生的注意力就會在不知不覺中集中到課堂上，主動掌握教學內容，達到事半功倍的效果。

2.傳統的語文教學模式不適應時勢發展

小學生正處在一個對周圍事物很好奇的階段。傳統的語文教學已經不適應如今時勢的發展，長此以往，會使學生失去對語文的學習興趣，導致小學生的語文成績不理想，課堂效率低下。因此，順應時勢，選擇適應學生的教學模式是語文教學的必要手段。多媒體技術和語文教學相結合，可以增強學生學習語文的興趣，使學生積極主動地學習，從而提高語文教學質量。

二、多媒體技術在小學語文教學中的應用

1.調動學生的積極性

新課標指出：教學是學生、教師及人本之間對話的過程，是構建自主、開放、探究學習方式的過程。在教學過程中，教師要發揮引導和點撥作用，讓學生在教師的啟發下通過自己的分析理解來獲取知識。在教學中，教師要調動學生的眼、手、口、腦，使之協調聯動，啟發學生發現問題、分析問題并解決問題，使學生始終處于探求知識、積極尋求答案的學習狀態。

2.多媒體課件的制作要講究實效

教師要用最簡單的教學形式取得最好的教學效果。在平時的教學工作中，教師要恰當地選用教輔工具，力求簡單實效。比如，使用傳統的教具，如掛圖、模具能解決的問題，就不要用自制課件，費時費力，而且效果也不一定好。教師在課件制作前，要對課堂教學內容有全面深入的把握，正確定位，抓住切入點，恰當選用教學手段和表現形式，刪繁就簡，標新立異，幫助學生突破難點、疑點，突出重點，注重實效，提高教學效率。

3.打破傳統教學模式的束縛

當教師開始在小學語文教學中運用多媒體技術之后，小學語文課堂就會發生巨大的改變，教師可以利用多媒體給學生展示動聽的音樂、多彩的圖片、生動的文字，增添語文課堂的生動性和趣味性，這樣的教學更能夠吸引學生，讓學生快速地投入到語文學習中。因此，教師要懂得靈活運用多媒體進行教學，多媒體教學能夠化繁為簡，幫助學生更好地理解知識，同時也能提高教學質量。例如，教師在教學《背影》這一課的時候，學生可能無法很好地理解這篇文章，尤其是對父親背影的描寫，這時候教師可以給學生展示一段父親在蹣跚地走著，然后艱難地爬上月臺的視頻。通過多媒體的展示，學生能夠更好地理解文章內容。

4.使學生得到情感體驗

除了幫助學生更好地理解課文內容之外，教師還要注重引導學生體會文章中優美的意境以及作者想要表達的思想感情，使學生在學習語文的過程中產生強烈的情感體驗和美的享受，并且能夠以朗讀的方式表達自己內心的感受。多媒體信息技術的應用不但能夠將文章中的美形象生動地展現出來，而且往往更為鮮明，單調抽象的文字變成了生動有趣的圖片、聲音或者動畫，觸發了學生豐富的想象力，讓學生與作者的思想和情感實現共鳴，從而幫助學生更加深入地理解和感悟文章，進一步提高學生的創新意識和創新能力。

總而言之，在教學改革不斷深入和發展的過程中，愈來愈多的新穎的教學模式被應用到課堂教學中。隨著信息技術的不斷進步和發展，多媒體不僅應用于社會工作中，其在教育行業中的應用也十分廣泛，語文是小學階段最為基礎的課程，也是學習其他學科的基石，教師有必要在實際工作中充分利用多媒體教學模式，優化小學語文課堂教學，有效提高課堂教學質量。

參考文獻：

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