學前教育專業學生英語口語能力的培養探討

劉群

摘要：本研究重點探討了學前教育專業學生英語口語能力的培養，介紹了學前教育專業學生英語口語能力的重要性，分析了我國學前教育專業學生的口語學習狀況，并提出了學前教育專業學生英語口語能力的培養策略。

關鍵詞：學前教育專業；學生；英語口語能力；培養

一、學前教育專業中英語口語能力的重要性

對學前教育專業學生英語口語能力的培養是非常重要的。近年來，隨著人們生活水平的提高，人們越來越關注幼兒教育。家長希望幼兒從小就打下良好的英語基礎。很多家長非常重視對幼兒英語能力的培養，希望幼兒未來可以說一口標準的英語。所以，學前教育專業的學生要想在畢業后找到一份好工作，需要具備良好的口語能力。

二、學前教育專業學生英語口語發展現狀

1.學生數量多，水平參差不齊

隨著我國對幼兒教育事業逐漸加大重視力度，高校學前教育專業也紛紛擴招。最近幾年，我國學前教育專業的學生數量已經非常可觀。雖然學前教育專業學生的數量很多，但是他們的英語口語水平卻相差很大。有些學生能說一口標準、流利的口語，但有些學生卻連日常交流用語都說不好；還有的學生雖然敢于說英語，但是說出的英語沒人能聽懂。

2.發音不標準

當前部分高校并不注重培養學前教育專業學生的英語口語能力，學生練習英語口語的時間相對較短，練習的材料相對不足。正因為如此，很多學前教育專業的學生都存在發音不標準的問題，他們有的發音不夠清晰，有的發音不到位，有的發音當中帶有濃濃的地方口音，這些都是英語口語學習不達標的表現。

3.缺乏自信

由于英語課程學習時間相對較少，學生缺少足夠的英語口語實踐機會，很多學前教育專業的學生在說英語時常常缺乏自信，他們不敢開口，生怕自己不標準的英語發音被他人嘲笑。然而，正是由于他們缺乏說英語的自信，才使他們一直都無法提高自己的英語口語能力。

三、學前教育專業學生英語口語能力的培養策略

1.加強對學前教育專業學生英語口語能力培養的重視

當前很多學前教育專業學生的英語口語能力不達標，主要原因在于高校對學前教育專業學生英語口語能力的培養缺乏重視。高校要進一步加強對英語口語能力培養的重視程度。要增加學前教育專業英語課程的數量，安排英語專業基礎課程。英語課程不僅僅是為了四級、六級考試而設立的，更重要的目的是為了提高學生的英語能力。

2.開展學前教育專業英語實踐活動

學習英語的目的歸根結底還是為了提高學生的英語口語能力。高校想要提高學前教育專業學生的口語能力，還需要進一步加強英語實踐活動的開展。例如舉辦英語演講大賽或英語辯論大賽，設立學校英語角，等等。英語實踐活動的開展，可以顯著提升學生的英語口語能力。

3.建設幼兒教師實訓基地

為了進一步提高幼兒教師的英語口語水平，同時也為了增強幼兒教師的綜合教學能力，高校可以與當地的教育部門合作，共建幼兒教師實訓基地。幼兒教師在實訓實習基地中可以鍛煉自己的教學能力，同時也可以在專家的指導下提升自己的口語表達能力。這樣可以顯著提升幼兒教師的英語口語能力，同時也可以避免學前教育專業學生在就業初期出現不適應的狀況。

4.加強相關理論的研究工作

由于我國幼兒教育事業起步相對較晚，學前教育專業的發展也是最近幾年的事情。正因為如此，我國學前教育方面的理論研究工作相對較少，特別是與學前教育專業英語口語能力相關的理論研究工作相對缺乏。針對于此，國家應當鼓勵教育專家加強對學前教育專業學生口語能力培養的相關理論研究工作，從而做好教育實踐的理論指導工作。

四、總結

可以預見的是，未來英語的應用將會更加廣泛。高校要做好學前教育專業學生英語口語能力的培養工作，為我國幼兒教育事業的發展培養出更多的優秀人才。

參考文獻：

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