例談高考地理綜合題信息獲取的策略

畢研華

摘 要：近年來，高考試題對地理核心素養的考察越來越突出，在綜合題中尤為突出，而綜合題分值高，學生失分較多。因此綜合題成為決定高考地理成敗的關鍵。筆者認為，準確并快速獲取和解讀地理信息是做好綜合題的前提。本文對此展開論述。

關鍵詞：高考；地理綜合題；信息獲取；策略

近年來高考試題對地理核心素養的考察越來越突出，通過設置新情景來體現“人地觀念”“區域認知”“綜合思維”“地理實踐力”四大核心素養，并同時考察考生的四大基本能力，這在綜合題中尤為突出。而綜合題分值高，學生失分較多，因此綜合題成為決定高考地理成敗的關鍵。怎樣做好綜合題呢？

我們先來了解一下高考新課標全國卷Ⅰ綜合題必選題的特點。第一，主要圍繞某一個主題與區域展開。選取的區域為“一中一外”，在此區域的基礎上，圍繞某個問題展開。先考察區域的某一自然地理要素后考察與此有關的人類活動以及出現的問題及解決措施，再落腳到區域的可持續發展，對考生的“區域認知”“人地觀念”等地理核心素養考察越來越突出。第二，基于現實“生活、生產、生態”選材，立足（小尺度）區域，圖文結合探究問題。題目由易到難，重點考查考生的探究思維能力。

面對新情景新材料，準確并快速解讀和獲取地理信息是做好綜合題的前提。下面以近幾年新課標全國卷Ⅰ為例，談談獲取和解讀地理信息的策略。

一、通觀全局，了解綜合題的設問，弄清綜合題的類型

綜合題分為兩種類型：串聯式和并聯式。串聯式是指選擇較小的切口，基于具有內在聯系的地理事象，以“事物特征—問題原因—問題影響—發展對策”為邏輯鏈引導思維向縱深推進，推斷和成因分析中隱含著對各自然和人文地理要素的考查。并聯式是指切口大、重廣度，基本遵循“解讀信息—調用原理—套用模板—列點作答”的思維路徑，考查從自然地理要素到人文地理要素，注重地理事物之間的橫向聯系。

二、解讀設問句

1.解讀行為動詞

行為動詞體現考察的能力層次，很多考生不看行為動詞就答題，往往做些無用功，導致文綜試題做不完。行為動詞不同，含義就不同，因此審清了行為動詞，就找到了答題的方向。常見的行為動詞見下表 。

2.審設問中的限定詞及主題詞

如2016年新課標全國卷Ⅰ36題（1）中限定詞為“相比”，所以在組織答案時必須使用能夠體現比較或變化的詞匯，類似詞有“差異”“轉變”“擴大”“縮小”等。此設問中主題詞為“有利”“氣候”。氣候對農業的影響——通過熱量、光照、降水、晝夜溫差等影響農業生產。主題詞體現了出題人的意圖，審準主題詞就明確了答題的方向。

三、解讀文字信息，抓關鍵詞

高考地理試題的文字材料一般精煉明了，因此快速、準確、全面地從材料中找到關鍵詞，是答題的關鍵。例如，2015新課標全國卷Ⅰ 36題（1）分析大鹽湖盛產鹵蟲的原因。與此有關的文字信息為“鹵蟲生存于高鹽水域，以水藻為食”“美國大鹽湖屬內陸鹽湖，鹵蟲資源豐富”。關鍵詞為“高鹽水域”“水藻”“內陸鹽湖”。因此，抓住了關鍵詞就抓住了答題的要點。

四、解讀圖表信息

地理學科最大的特點是表達形式多樣化。如運用圖像、表格、文字、古詩文等呈現地理信息，表達地理原理。如何來解讀各種地理圖表呢？一般來說可按照以下步驟：解讀圖表名稱—解讀圖例、方向、比例尺—分析圖中信息。如2016年新課標全國卷Ⅰ 36題（1）與江蘇、浙江相比，說明橫縣有利于茉莉生長的氣候條件。解讀步驟分為三步。

一是讀圖名：橫縣在廣西的位置和范圍圖。

二是讀圖例：南寧為省級行政中心，交通等基礎設施完善；橫縣為縣級行政中心；橫縣境內有河流，灌溉方便。

三是讀圖：橫縣和北回歸線的相對位置；橫縣距離南寧較近，靠近消費市場。