試論高職院校特色體育教學改革

肖健

摘要：本文提出了發展特色體育的思路，分析了高職院校在體育教學中存在的主要問題，最后以計算機應用技術專業為例，提出高職院校應根據不同的專業設置特色體育課程模塊。

關鍵詞：高職院校；特色體育；教學改革

一、明確特色發展思路，引領學校內涵發展

高職教育是我國高等教育的重要組成部分，近幾年來其辦學規模也逐漸擴大，作為肩負實現高等教育大眾化重任的高職院校將面臨嚴峻的挑戰。因此，高職教育應突出特色，全面實施素質教育，豐富學校文化內涵，提升學校辦學品位。實踐證明，高職院校只有辦出特色，提高教學質量，以社會需要為導向，走內涵式發展道路，才能在競爭激烈的教育市場中求得生存并不斷發展。

第一，高職院校應本著“創建特色，全面育人”的工作方針進行特色體育教育，把學生未來生活需要與專業主體需要結合起來，推進課程與教學改革，探索與專業相適應的教學內容，設置能夠發展職業體能和預防職業病的體育項目；以“更高、更快、更強，至真、至善、至美”的精神，培養學生的體育健康意識，提高終身體育能力。

第二，要注重“以人為本、體教結合”的工作原則。在高職院校體育教學改革中，要關注學生的發展。而關于特色方面的建設，則要求全校師生形成共識，管理層和普通教師要樹立全新的教育質量觀。在體育教學改革中，教師除了要對學生進行體育技能訓練，還要關注學生心理的發展變化，培養學生優良的品格，提高學生的實踐能力，充分發展學生的個性特長。

第三，學校要有創辦特色學校的工作思路。高職院校要突出職業特色，既要積極爭取政府的財政支持，更新體育教學內容和方式，還要重視對體育教師的培訓，讓教師在思想上認可并主動探索體育教學與職業素養融合的路徑，打造一支思想素質高、業務能力強的特色教師隊伍。

二、高職院校體育教學存在的主要問題

1.體育教學觀念不強

在高職院校，絕大部分學生、專業課教師甚至管理層普遍認為體育課純屬娛樂活動，忽視體育課教學，某些專業課教師甚至占用體育課時間開設其他課程。如此一來，許多學生對體育課缺乏興趣，失去了學習積極性。

2.體育教學目標不明確

很多高職院校沒有專門的體育教學管理部門，幾名體育教師組成一個教研組，而教研組也只是按照學校要求上體育課而已。對于教學目標，只是照搬普通高校體育教學目標，完全沒有體現職業院校的特色。雖然有些體育教師進行了教學改革，但由于各種限制，教學改革不夠徹底，效果并不明顯。

3.教學內容的針對性較差

由于受教師人數和場地的限制，有些高職院校開設的體育專項課程較少，甚至只開設了籃球、足球課。其實，學生入校確定專業后，客觀上對其身體素質也提出了一定的要求。因此，體育課的教學內容應根據專業特點設置，為學生的專業課服務。

三、以計算機應用技術專業為例的特色體育教學改革

1.計算機應用技術專業的職業特點

計算機應用技術專業的學生畢業后，主要從事計算機軟件開發（如程序設計員），計算機網絡管理與維護（如網管），計算機操作（如打字員），計算機產品銷售、售前（如計算機營銷員）及售后服務（如計算機維護員）等工作。

2.計算機應用技術專業學生身體疲勞部位分析

由于本專業的相關工作需要長時間面對電腦久坐，這就要求學生要保持良好的指關節靈活性，具備久坐的耐力。因此，學生容易產生身體疲勞的部位主要有指關節、頸部、眼部、腰部等。

3.計算機應用技術專業體育課程設置意見

針對計算機應用技術專業所設置的特色體育運動項目主要有電子競技、籃球、足球、田徑等。其中，電子競技課程主要鍛煉學生的反應速度及指腕靈活度。籃球課程主要鍛煉學生的核心力量和指腕關節的靈活性。足球課程主要鍛煉學生的下肢力量耐力及團隊合作精神。田徑課程主要鍛煉學生的反應速度和動作速度。

4.加強師資隊伍建設

高職院校的體育課程設置應適應專業，這也對高職院校的體育教師提出了更高的要求。教師在教學中要不斷提高自身的業務水平，使體育教學更好地為職業教育服務。首先，教師要了解學生所學專業對其身體素質的要求；其次，要有針對性地安排教學計劃，確定教學內容，以適應不同專業的特殊需求。

總之，高職院校體育教育的發展關系到國民整體素質的提升。因此，高職院校的體育教學應滿足學生進行終身體育運動的長遠需要，探索與完善職業素養融入體育教學的實踐，促進我國高校體育教育事業的穩步發展。

參考文獻：

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