淺析小學數學優質課堂的構建

陳秋婷

摘 要：數學可以提高學生的邏輯思維能力，小學數學教學質量對學生將來的發展有很大影響。文章結合小學數學教學現狀，探討現階段小學數學優質課堂的特征，提出建設小學數學優質高效課堂的一些對策。

關鍵詞：小學數學；優質課堂；教學方法

受傳統教育觀念的影響，有些小學教師在教學中很難實現從傳統課堂教學模式向優質課堂教學模式的轉變，教法的落后使學生學習效果大打折扣；有的小學教師只注重數學知識的精講多練，往往忽視了學生創新思維和創新能力的培養。而小學數學優質課堂不僅可以提高學生的學習效果和學習能力，而且可以提高學生的邏輯思維能力和創新能力，為學生進一步學習后續課程打下堅實的基礎。因此，小學數學優質課堂的構建顯得尤為重要。筆者在多年的小學數學課堂教學過程中，不斷進行創新和思考，就探討如何建設小學數學優質課堂，做了一些嘗試，取得了很好的課堂教學效果。

一、提高自身備課能力

習近平總書記指出：“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。基礎教育在國民教育體系中處于基礎性、先導性地位，必須把握好定位，全面貫徹落實黨的教育方針，從多方面采取措施，努力把我國基礎教育越辦越好。”這就對教師提出了更高的要求。小學數學教師在授課前一定要認真備課，深入研讀教材，弄清此授課內容在本書中的定位，以及在小學階段所起的作用，做到授課時胸有成竹。教師還要結合各班學生的實際情況制訂相應的教學目標，上課時才能因材施教，把握學生心理特征，采用具體可操作的課堂教學方法。新課標針對不同年齡段小學生的身心特點，對不同階段的教學目標都有科學具體的規定。因此，小學數學教師在構建高效課堂時，必須把握好每個年級學生的心理特征，關注各班學生的學習基礎，制訂合適的教學目標。同時，教材的解讀要求教師本身素質高。因此，教師要加強學習、認真鉆研，學會用好教材、用活教材，使得課堂教學更加生動有效。總之，加深教材的解讀，提高自身備課能力，是建設小學數學優質課堂的必備條件之一。只有這樣，才能促進學生思維能力的提升及對數學深層次的理解。為此，作為新時期小學數學教育工作者，我們一定要提高認識、認真鉆研，充分地做好課前準備，因材施教，撰寫出合適的教案，從而促進優質教學課堂的科學構建。

二、教學方法的合理運用

備課要備教材、備學生，還要注重備教法，雖然聽起來有點老生常談，但真正合理運用教學方法并非易事。俗話說，磨刀不誤砍柴工。科學的教學方法顯得格外重要。隨著社會的發展和進步，過去“一言堂”“填鴨式”教學模式已經不能適應當前教育的需要。為此，要構建高效的小學數學課堂，教師們就必須對傳統的填鴨式教學方法進行改革，認真學習先進的教學理念、方法。先進的教學理念、方法非常之多，比如，啟發式教學法、數形結合方法的應用、化歸思想方法及歸納思想方法的應用等。教師們要根據不同班級的學生和不同的教學內容采取合適的先進教學方法。其中啟發式教學法是教學中很常用的先進教學方法，啟發式教學包含素質教育和創新教育的內容，要求改變以往灌輸注入式的教學法，采取互動、開放式教法。要想掌握好啟發式教學法，數學教師必須做到以下幾點：以學生為主體，從學生的實際情況出發，真正了解學生的思維特點及水平；依據學生學習的客觀規律和學生身心發展規律，靈活運用各種具體的啟發式教學方法，充分調動學生學習的創造性和主動性。只有這樣，才能提高學生分析問題和解決問題的能力，為其進入中學學習打下堅實的數學基礎。

三、培養學生的學習興趣，調動學生的學習積極性

培養學生學習興趣，調動學生學習積極性，活躍課堂氣氛，以達到事半功倍的效果。堅決反對“填鴨式”的教學模式，采用啟發式的教學模式，并借助多媒體來進行課堂教學。采取多媒體進行課堂教學，對培養學生們的學習興趣、激發學生們的學習情感起了重要的作用。例如，小學數學有很多涉及幾何方面的習題，利用多媒體進行描繪，使其變得更加生動化、形象化。多媒體教學可以彌補過去單純靠教師在黑板上、口頭上傳授知識的弊端，可以通過展示圖片、動畫等進行聲控教學，通過計算機將聲音、圖像、動畫、視頻等多種現代信息技術手段相互結合在一起，展現出強大的人機交互性功能，生動形象地向學生講授知識要點。因此，小學數學教學要充分利用多媒體教學，激發學生的學習興趣，使學生更加容易接受課堂知識，從而提高學生的學習效率。此外，在教學中教師可以適當講解數學發展史，激發學生的學習熱情和興趣。例如，在講解小數相關知識時，可以告知學生，我國古代數學家祖沖之最先算出圓周率π的真值在3.1415926和3.1415927之間，相當于精確到小數點后第7位，成為當時世界上最先進的成就，這一紀錄在一千多年后的15世紀才由阿拉伯數學家卡西打破。通過講解中國古代數學家的成就，不僅可以激發學生的民族自豪感和愛國熱情，而且可以提高學生的學習熱情和學習效率，從而促進優質教學課堂的合理構建。

以上是筆者在小學數學教學中就如何合理構建優質教學課堂的一些初淺嘗試和點滴體會，旨在拋磚引玉。

（作者單位：廣東省茂名市新世紀學校）