醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)發(fā)展及課程設(shè)置探討

尹梓名+鄭建立

（上海理工大學(xué)醫(yī)療器械與食品學(xué)院，上海 200093）

摘要：醫(yī)學(xué)信息工程是以信息技術(shù)和醫(yī)學(xué)為主的多學(xué)科交叉與融合的新興綜合性學(xué)科，但是目前不同學(xué)校的專業(yè)的課程設(shè)置不同，存在一定的分歧。本文分析了國內(nèi)兄弟院校醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)本科階段開設(shè)的課程，提出了我校醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)課程設(shè)置及人才培養(yǎng)方案。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)信息工程；課程設(shè)置；探討

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）26-0214-02

一、醫(yī)學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展

自從計算機發(fā)明的第一天，人類就嘗試著將計算機技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)的信息管理和臨床診療過程當(dāng)中。上世紀(jì)60年代，國外醫(yī)院管理信息系統(tǒng)開始用于住院病人的管理。70年代，其應(yīng)用范圍擴展到病案、衛(wèi)生統(tǒng)計、門診、護理、藥品等部門。80年代，醫(yī)療信息系統(tǒng)開始取代醫(yī)院管理信息系統(tǒng)，用以提高醫(yī)生的診療水平和醫(yī)院的服務(wù)水平[1]。進入90年代，隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和信息技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)療信息系統(tǒng)逐漸在中國各級醫(yī)院普及，尤其是三甲醫(yī)院，每天產(chǎn)生了大量的臨床數(shù)據(jù)。而近些年來隨著醫(yī)療大數(shù)據(jù)的發(fā)展，醫(yī)療領(lǐng)域的知識和數(shù)據(jù)也呈爆炸式增長，數(shù)據(jù)的種類逐漸增多（圖像、文本、波形、組學(xué)數(shù)據(jù)和電子病歷中的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)），系統(tǒng)的復(fù)雜度逐漸加大（系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)繁多、接口類型不一致），無論是信息管理還是應(yīng)用開發(fā)，難度都日漸加深。因此，醫(yī)學(xué)信息領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展對于醫(yī)學(xué)信息人才的需求也日益迫切。

二、醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)定位及發(fā)展

為適應(yīng)國家和社會發(fā)展需要，教育部于2003年設(shè)立了醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)。醫(yī)學(xué)信息工程是一門以信息科學(xué)和醫(yī)學(xué)為主的多學(xué)科交叉與融合的新興綜合性學(xué)科。本專業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代管理學(xué)基礎(chǔ)理論、醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)知識和計算機科學(xué)技術(shù)知識，掌握當(dāng)今醫(yī)學(xué)信息中數(shù)據(jù)的收集、整理、存儲、分析與傳輸?shù)燃夹g(shù)的基本知識、基本理論和基本實踐技能，有較強的醫(yī)學(xué)應(yīng)用軟件使用、維護、設(shè)計、開發(fā)的能力，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與醫(yī)療管理、醫(yī)療服務(wù)有機結(jié)合的高級醫(yī)學(xué)信息技術(shù)人才。醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)的學(xué)生一般學(xué)制4年，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

目前，據(jù)統(tǒng)計全國已有24所本科院校開設(shè)醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)，中醫(yī)藥院校所占有相當(dāng)大的比例（10所）。但是不同高校對于醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)覆蓋的范圍理解不同，學(xué)校間開設(shè)的課程也不盡相同。一般來說，學(xué)校根據(jù)自身的學(xué)科發(fā)展情況，有的院校開設(shè)電子信息技術(shù)等硬件類課程多一些，有些學(xué)校開設(shè)計算機技術(shù)等軟件類課程多一些，有的院校開設(shè)醫(yī)學(xué)信息學(xué)等信息學(xué)類課程多一些，這就導(dǎo)致了醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和結(jié)果的不一致。筆者調(diào)研了國內(nèi)目前開設(shè)醫(yī)學(xué)信息工程學(xué)校的培養(yǎng)方案和專業(yè)課設(shè)置，對目前國內(nèi)院校醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)的課程設(shè)置進行了總結(jié)。

三、國內(nèi)目前開設(shè)醫(yī)學(xué)信息工程院校的專業(yè)設(shè)置

本文調(diào)研了國內(nèi)目前開設(shè)醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置情況，并分類加以討論，以期望理清國內(nèi)醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。

1.課程設(shè)置以硬件類課程為主。此類學(xué)校開設(shè)的硬件類課程較多，著重培養(yǎng)學(xué)生生物醫(yī)學(xué)、電子技術(shù)、信息科學(xué)的基礎(chǔ)理論，接受電工、電子技術(shù)、醫(yī)學(xué)信息檢測與處理技術(shù)在醫(yī)學(xué)中應(yīng)用的良好訓(xùn)練，具備醫(yī)學(xué)信息工程領(lǐng)域中的研究和開發(fā)的基本能力，能夠完成醫(yī)學(xué)儀器系統(tǒng)方面的設(shè)計、開發(fā)與應(yīng)用的人才。此類學(xué)校以四川大學(xué)為代表。作為我國第一個開設(shè)醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)的高等院校[2]，四川大學(xué)的課程設(shè)置有標(biāo)桿意義。目前該校開設(shè)的主干課程有：數(shù)字信號處理，數(shù)字圖像處理，醫(yī)學(xué)傳感檢測技術(shù)，醫(yī)學(xué)圖像處理，醫(yī)學(xué)電子學(xué)，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)儀器，醫(yī)學(xué)信號處理。可以看出，課程設(shè)置以電子類、儀器類課程為主。類似的大學(xué)還有杭州電子科技大學(xué)，湖北科技學(xué)院等。除了上述課程外，部分學(xué)校還設(shè)了單片機技術(shù)與應(yīng)用、醫(yī)學(xué)影像儀器、醫(yī)用測量與監(jiān)護儀器等。當(dāng)然，這類學(xué)校只是以硬件課程為主，并不是完全不設(shè)置軟件類課程。

2.課程設(shè)置以軟件類課程為主。此類學(xué)校以合肥工業(yè)大學(xué)為代表，主要培養(yǎng)的是進行醫(yī)學(xué)信息系統(tǒng)設(shè)計、開發(fā)與應(yīng)用類人才。開設(shè)的主干課程有：計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序設(shè)計、軟件工程、醫(yī)學(xué)信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、微機原理等。此類學(xué)校以計算機和軟件類課程為主，既有傳統(tǒng)PC端的醫(yī)療信息系統(tǒng)等軟件類課程開發(fā)課程，也有web系統(tǒng)與技術(shù)等網(wǎng)絡(luò)類課程，部分學(xué)校甚至開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)課程。而隨著移動醫(yī)療的發(fā)展，部分院校還開設(shè)了基于安卓和IOS系統(tǒng)的開發(fā)課程，如河北北方學(xué)院的智能終端設(shè)計與開發(fā)。類似的大學(xué)還包括：湖北中醫(yī)藥大學(xué)、湖南中醫(yī)藥大學(xué)、成都中醫(yī)藥大學(xué)、甘肅中醫(yī)藥大學(xué)、廣州中醫(yī)藥大學(xué)、黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)、濟寧醫(yī)學(xué)院、重慶醫(yī)科大學(xué)和遵義醫(yī)學(xué)院等。同樣，這類學(xué)校也只是以軟件課程為主，并不是完全不設(shè)置硬件類課程。

3.課程設(shè)置兼顧軟硬件類課程。國內(nèi)這一類的大學(xué)也比較多，通過專業(yè)設(shè)置的課程來看，既培養(yǎng)學(xué)生的硬件設(shè)計能力，也同時培養(yǎng)學(xué)生的軟件開發(fā)能力，軟硬件類的課程比接近1：1。這類學(xué)校有：浙江中醫(yī)藥大學(xué)、中南民族大學(xué)、泰山醫(yī)學(xué)院、安徽中醫(yī)藥大學(xué)等。但這類學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置很容易與生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的課程設(shè)置相類似。

4.課程設(shè)置兼顧醫(yī)學(xué)信息類和軟件類課程。在所有開設(shè)醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)的高等院校中，中醫(yī)藥大學(xué)占有相當(dāng)大的比例，有10所之多。這部分學(xué)校在主干課程中還會增設(shè)一些與醫(yī)學(xué)信息學(xué)相關(guān)的醫(yī)學(xué)類和醫(yī)學(xué)信息類的課程，如中醫(yī)基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論、醫(yī)學(xué)信息學(xué)，醫(yī)院管理學(xué)，衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)，病案管理與統(tǒng)計等。這類學(xué)校有：遼寧中醫(yī)藥大學(xué)、徐州醫(yī)科大學(xué)等。其目標(biāo)是培養(yǎng)能夠系統(tǒng)掌握信息管理、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計方法及信息分析與利用等方面的知識與能力，能在國家各級醫(yī)藥衛(wèi)生管理部門及其相關(guān)領(lǐng)域的企事業(yè)單位從事信息管理、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計、實施管理和評價及醫(yī)學(xué)信息學(xué)研究等方面工作的應(yīng)用型專門人才。

5.我校醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)思路設(shè)置。當(dāng)前信息技術(shù)是工學(xué)領(lǐng)域發(fā)展較快的技術(shù)，信息技術(shù)中的大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等先進技術(shù)和方法無時無刻不在向醫(yī)療領(lǐng)域滲透，使得醫(yī)學(xué)信息技術(shù)蓬勃發(fā)展。所以我們認為醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)緊跟國際國內(nèi)的發(fā)展形勢，越來越注重學(xué)生信息技術(shù)的培養(yǎng)，不僅包括傳統(tǒng)的醫(yī)用軟件的開發(fā)技術(shù)，而且包括信息處理技術(shù)，尤其是大數(shù)據(jù)環(huán)境下的信息采集、傳輸、存儲和利用技術(shù)[3]。

上海理工大學(xué)醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)成立于2012年，2013年開始招生，隸屬于醫(yī)療器械與食品學(xué)院。本專業(yè)著重培養(yǎng)具備醫(yī)療信息系統(tǒng)、醫(yī)學(xué)應(yīng)用軟件、健康物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的專業(yè)知識和工程能力，能在醫(yī)學(xué)信息工程領(lǐng)域從事設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和服務(wù)的理工醫(yī)結(jié)合的復(fù)合型高級工程應(yīng)用型人才。上海理工大學(xué)在課程設(shè)置中不僅注重學(xué)生信息采集、傳輸能力的培養(yǎng)，更注重學(xué)生信息處理能力的培養(yǎng)，開設(shè)了Python程序設(shè)計、醫(yī)用軟件技術(shù)，醫(yī)學(xué)信息集成技術(shù)，云計算與數(shù)據(jù)挖掘、臨床決策支持技術(shù)、醫(yī)學(xué)人工智能等課程。不僅注重學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，更注重學(xué)生實際動手能力的培養(yǎng)，每門課都開設(shè)配套的實驗課程供學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固理論課所學(xué)知識。本專業(yè)還與多家醫(yī)院的信息科和科技公司開展合作，為畢業(yè)生提供多種類型的實習(xí)基地，為其畢業(yè)找工作打下堅實的基礎(chǔ)。

除此之外，專業(yè)還與從事大數(shù)據(jù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的企業(yè)一同建立了大數(shù)據(jù)聯(lián)合實驗室，搭建了大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用的運行環(huán)境，供學(xué)生使用。合作目標(biāo)如下：研究大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)等先進技術(shù)在智慧醫(yī)療領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用；研究智慧醫(yī)療大數(shù)據(jù)在滿足政府醫(yī)?？刭M、公眾醫(yī)療服務(wù)、行業(yè)數(shù)據(jù)需求等方面的醫(yī)療大數(shù)據(jù)價值實現(xiàn)模式；根據(jù)雙方的資源共同推廣智慧醫(yī)療研究成果；培養(yǎng)面向未來的高質(zhì)量的醫(yī)療信息化人才。

綜上所述，在醫(yī)學(xué)信息工程的專業(yè)課程設(shè)置中，要充分發(fā)揮學(xué)校的特色，緊跟時代和技術(shù)的發(fā)展，以社會需求為導(dǎo)向，在醫(yī)學(xué)信息工程課程設(shè)置中，科學(xué)分析論證，優(yōu)化課程設(shè)置，為畢業(yè)生奠定良好的基礎(chǔ)，為國家培養(yǎng)生物醫(yī)學(xué)信息采集、傳輸、處理、分析、存儲及醫(yī)學(xué)信息處理方面，具有寬廣的知識面、較強的綜合應(yīng)用能力的實用性人才。

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