以人為本視閾下的班級(jí)文化建設(shè)

唐水平

摘 要 班級(jí)文化建設(shè)必須堅(jiān)持以人為本，著眼于學(xué)生的發(fā)展要求，關(guān)注每一個(gè)活生生的學(xué)生個(gè)體。它包括班級(jí)物質(zhì)文化、制度文化、活動(dòng)和班級(jí)精神文化等等，獨(dú)特良好的班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。本文結(jié)合工作實(shí)際，闡述了以人為本班級(jí)文化建設(shè)的策略。

關(guān)鍵詞 以人為本 班級(jí)文化 建設(shè) 物質(zhì)文化 評(píng)價(jià)策略

0引言

班級(jí)作為學(xué)校的基層單位，班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著極其重要的作用。“以人為本，為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新課程的主旋律，新課程的終極目標(biāo)就是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，實(shí)施以人為本班級(jí)文化建設(shè)，必須以學(xué)生的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本，建設(shè)班級(jí)的物質(zhì)文化、制度文化、活動(dòng)文化、精神文化和課堂文化，開展班級(jí)專題文化建設(shè)，構(gòu)建以人為本的班級(jí)文化評(píng)價(jià)策略，形成良好的班級(jí)文化氛圍。

1以人為本，建設(shè)班級(jí)物質(zhì)文化

班級(jí)物質(zhì)文化是班級(jí)文化建設(shè)的基礎(chǔ)，也是班級(jí)文化建設(shè)的主要載體。教室布置是班級(jí)物質(zhì)文化的主要體現(xiàn)。我們要充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生創(chuàng)建自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一面墻都要說話，讓每一個(gè)角落都有育人功能。我們根據(jù)“以德立校，以人為本”的辦學(xué)理念和“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，按照學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)的要求，組織班委會(huì)成員研究教室布置的整體布局和布置風(fēng)格，采取小組競(jìng)標(biāo)，分工協(xié)作，創(chuàng)建以人為本的班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，展示班級(jí)的物質(zhì)文化的獨(dú)特個(gè)性，營造和諧民主、積極向上的班級(jí)文化氛圍。

2以人為本，建設(shè)班級(jí)制度文化

班級(jí)制度文化是學(xué)生共同認(rèn)可和遵守的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。以人為本的班級(jí)制度無論在制定和實(shí)施過程中都要以學(xué)生為主體，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校德育工作的要求，按照學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特征、成長實(shí)際制定科學(xué)合理的班級(jí)制度。我們以班委會(huì)成員和小組長為主體，在充分發(fā)揚(yáng)民主的基礎(chǔ)上，制定了班名、班訓(xùn)、班規(guī)等規(guī)章制度，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、活動(dòng)、儀表、考核等方面規(guī)范了學(xué)生的行為。在班級(jí)制度的執(zhí)行過程中，我們嘗試實(shí)施值周班長制度，讓每一位班干部、小組長，甚至每一位組員都有機(jī)會(huì)擔(dān)任值周班長，使班級(jí)的每一位成員都有崗位，有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育，自我管理，提高了班級(jí)管理的效益。

3以人為本，建設(shè)班級(jí)活動(dòng)文化

班級(jí)活動(dòng)文化是以人為本班級(jí)文化建設(shè)最重要的載體。開展班級(jí)活動(dòng)不僅可以更好地建設(shè)班級(jí)物質(zhì)文化，還可以將班級(jí)制度內(nèi)化為學(xué)生的良好行為，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控、自我管理，促進(jìn)學(xué)生自我完善、自我發(fā)展。因此，我們十分重視以學(xué)生發(fā)展為本的班級(jí)文化活動(dòng)開展，在活動(dòng)中凸顯學(xué)生的主體地位，喚醒學(xué)生的主人翁意識(shí)。通過活動(dòng)的策劃、組織、實(shí)施和總結(jié)，激發(fā)了學(xué)生工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，落實(shí)了以人為本的班級(jí)管理思想。按照學(xué)校安排，積極組織學(xué)生參加每年五月份開展的“校園藝術(shù)月文化活動(dòng)”和九月份開展的秋季學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)；根據(jù)教務(wù)處安排積極參加上級(jí)教研部門和學(xué)校組織的各學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)；利用板報(bào)、廣播站、櫥窗、班級(jí)日記、學(xué)習(xí)園地、走廊弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，宣傳班級(jí)好人好事；開展主題班會(huì)和周一升國旗儀式；利用節(jié)日、紀(jì)念日開展形式多樣的愛國主義教育活動(dòng)等。

4以人為本，建設(shè)班級(jí)精神文化

“在班級(jí)文化系統(tǒng)中，班級(jí)精神文化是核心與靈魂，是一個(gè)班級(jí)本質(zhì)、個(gè)性和精神面貌的集中反映”，在以人為本的班級(jí)文化建設(shè)中，班主任應(yīng)該高度重視班級(jí)精神文化在班級(jí)管理中的重要作用。班級(jí)精神文化是班級(jí)全體成員共同認(rèn)可的價(jià)值觀念、價(jià)值取向。一般包括班名、班訓(xùn)、班規(guī)、班歌、誓詞、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)公約、班級(jí)輿論等。在以人為本的班級(jí)精神文化建設(shè)中，我們以學(xué)生發(fā)展為本，制定符合黨的教育方針和素質(zhì)教育要求的班級(jí)奮斗目標(biāo)，促使學(xué)生努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使學(xué)生獲得全面而有個(gè)性的發(fā)展，養(yǎng)成健康的審美情趣和思想品質(zhì)。我們根據(jù)學(xué)校文化建設(shè)的要求和本班特色制定了班名，如“國學(xué)班”“書香班”等；班主任從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揚(yáng)明主，和同學(xué)討論制定了班訓(xùn)、班規(guī)、班級(jí)八榮八恥等；根據(jù)高效課堂文化建設(shè)的要求，將學(xué)生分組，每組制定了組名、組訓(xùn)、組號(hào)等。通過班級(jí)精神文化建設(shè)，營造了良好的班級(jí)精神文化氛圍，促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展。

5以人為本，建設(shè)班級(jí)課堂文化

打造高效課堂教學(xué)，創(chuàng)建班級(jí)課堂文化，必須以“學(xué)生發(fā)展”為根本出發(fā)點(diǎn)。我們實(shí)施的新課堂改革是以小組合作為基本的學(xué)習(xí)形式，因此，以人為本的課堂文化建設(shè)主要指小組文化建設(shè)。我們按照學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、個(gè)性特長等將班級(jí)學(xué)生分成若干4-6人學(xué)習(xí)小組，又在組內(nèi)建立2-3個(gè)互助組，每組選拔組長和副組長各1名，分別負(fù)責(zé)小組學(xué)習(xí)和紀(jì)律管理，其余組員擔(dān)任記錄人、發(fā)言人、聯(lián)絡(luò)人等。每組都擬定組名、組訓(xùn)、組號(hào)等。課堂活動(dòng)以小組活動(dòng)為基本單位。學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，組長檢查，梳理問題；課中小組交流，合作探究，展示成果；課后反饋檢測(cè)，實(shí)施小組評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、合作能力，又培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，健全學(xué)生的人格。

6以人為本，建設(shè)班級(jí)專題文化

以人為本班級(jí)文化建設(shè)，不僅要建設(shè)班級(jí)（下轉(zhuǎn)第39頁）（上接第28頁）物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、活動(dòng)文化、課堂文化，還要努力探索班級(jí)文化建設(shè)的新策略、新方法。在班級(jí)特色文化建設(shè)中我們主要探索了班級(jí)書香文化、日記文化和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的新策略。第一、打造班級(jí)書香文化。我們主要建立了書香教室，建立了班級(jí)圖書館。學(xué)校給每個(gè)班級(jí)配備了圖書專柜，書籍來源主要是學(xué)生捐書和校圖書室提供，由學(xué)生自主閱讀、自我管理，同時(shí)開展形式多樣的課外閱讀活動(dòng)。第二、實(shí)施班級(jí)日記制度。每組一本日記，由小組成員按照日期輪流寫作，其他組員跟帖評(píng)價(jià)，表揚(yáng)班級(jí)好人好事，提出班級(jí)存在的問題，定期開展班級(jí)日記檢查評(píng)比活動(dòng)。第三建設(shè)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文化。建立校園網(wǎng)站班級(jí)主頁、QQ群、博客，為學(xué)生布置作業(yè)、交流學(xué)習(xí)、勵(lì)志教育等搭建平臺(tái)，溝通了家長、學(xué)生和學(xué)校之間的交流。

7以人為本，探索班級(jí)文化建設(shè)評(píng)價(jià)策略

我們是以小組為基本的班級(jí)管理單位，因此班級(jí)文化評(píng)價(jià)主要以小組文化建設(shè)評(píng)價(jià)為主體。為了進(jìn)一步推動(dòng)班級(jí)文化評(píng)價(jià)實(shí)踐研究，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，形成優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，我們制定了《以人為本班級(jí)文化建設(shè)“星級(jí)小組”評(píng)價(jià)細(xì)則》，開展了“學(xué)習(xí)之星、讀書之星、日記之星”等“星級(jí)小組”評(píng)比活動(dòng)。通過爭(zhēng)創(chuàng)星級(jí)小組活動(dòng)，創(chuàng)建了以人為本班級(jí)文化建設(shè)評(píng)價(jià)策略，促進(jìn)了學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

8結(jié)語

班級(jí)文化具有一種無形的教育力量，一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化、滴水穿石的。因此，在班級(jí)文化建設(shè)中必須堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的實(shí)踐評(píng)價(jià)研究，在方方面面體現(xiàn)出“以人為本”的思想，讓優(yōu)秀的班級(jí)文化深入每一個(gè)學(xué)生的心中，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)然，班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)細(xì)碎而復(fù)雜的過程，不僅僅靠全班同學(xué)和班主任的努力，還需要社會(huì)的榜樣支持，學(xué)校的活動(dòng)支持、家長的教育同步支持，形成教育合力才能促進(jìn)以人為本班級(jí)文化建設(shè)的發(fā)展。

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